一個(gè)已經(jīng)高度分化的細(xì)胞仍然能發(fā)育成完整個(gè)體，這證明（　�。�
A、細(xì)胞有分化能力B、細(xì)胞有分裂能力C、細(xì)胞的全能性D、細(xì)胞有再生作用
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

近年來(lái)，我市遭受多種外來(lái)物種的入侵，如美國(guó)白蛾、黃頂菊、水葫蘆、巴西龜?shù)�，�?duì)我市的生態(tài)環(huán)境造成了很大的影響．下面對(duì)外來(lái)入侵物種的有關(guān)描述，正確的是（　�。�
①影響本地部分物種的生存，破壞本地生態(tài)平衡； ②造成本地部分物種的滅絕，危及本地生物的多樣性；
③外來(lái)物種的入侵，有利本地生物優(yōu)勝劣汰； ④外來(lái)物種的入侵，豐富了本地生物的多樣性．
A、①②B、①②③C、③④D、②③

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于組織培養(yǎng)技術(shù)優(yōu)點(diǎn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、能創(chuàng)造新品種B、可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)良品種的長(zhǎng)期保存和長(zhǎng)途運(yùn)輸C、培養(yǎng)無(wú)病毒感染植株D、能在較短的時(shí)間內(nèi)大量地快速地繁殖植物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪一項(xiàng)不是植物組織培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)？（　�。�
A、可防止植物病毒的危害B、能保持原有的優(yōu)良特性C、能在較短的時(shí)間內(nèi)繁殖植物D、具有雙親的遺傳性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在花卉栽培中，用郁金香的小段莖尖，就能在一年內(nèi)培育出百萬(wàn)株郁金香的試管幼苗．這種技術(shù)是（　�。�
A、植物組織培養(yǎng)B、有性生殖C、扦插D、壓條

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

植物的組織培養(yǎng)是利用
 
的原理，使植物組織在人工控制的條件下，通過(guò)細(xì)胞的
 
和
 
，快速發(fā)育成新植株的高新技術(shù)手段．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

植物組織培養(yǎng)是一種加速植物繁殖的新技術(shù)．這種方法的優(yōu)點(diǎn)是可以在短時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)出
 
，可以防止
 
的侵害，還可以培育出優(yōu)良高產(chǎn)的
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

我們使用的馬鈴薯屬于植物的哪種器官（　�。�
A、根B、莖C、果實(shí)D、種子

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有甲、乙 兩個(gè)品種的桃樹(shù)，將甲的帶芽枝條嫁接到乙樹(shù)上如圖，枝條成活開(kāi)花后并結(jié)果，所得的果實(shí)可吃部分的性狀接近于（　�。�
A、甲品種B、乙品種C、有的果實(shí)與甲品種一樣，有的果實(shí)與乙品種一樣D、不一定

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