(2009?泰安)如圖中植物體的主要組織及分布,表示不正確的是( 。
分析:植物的組織主要有:分生組織、保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織等.它們分布在不同的部位、各有一定的特點(diǎn)和功能.據(jù)此解答.
解答:解:分生組織具有很強(qiáng)的分裂能力,不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞形成其它組織,如根尖的分生區(qū)、莖的形成層等屬于分生組織.保護(hù)組織一般由植物根、莖、葉表面的表皮細(xì)胞構(gòu)成,具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能.輸導(dǎo)組織有運(yùn)輸物質(zhì)的作用,如貫穿于根、莖、葉等處的導(dǎo)管能運(yùn)送水和無(wú)機(jī)鹽,篩管能運(yùn)送有機(jī)物,屬于輸導(dǎo)組織.營(yíng)養(yǎng)組織的細(xì)胞壁薄,液泡大,有儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功能,含有葉綠體的營(yíng)養(yǎng)組織還能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物.因此營(yíng)養(yǎng)組織有制造和儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)的功能,植物的果肉、葉肉、莖中央的髓等大多屬于營(yíng)養(yǎng)組織.機(jī)械組織多由一些厚壁細(xì)胞組成,起支持作用.
A、指的是果肉部分,內(nèi)含豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),屬于營(yíng)養(yǎng)組織,不符合題意.
B、指的是其內(nèi)的筋絡(luò),包括導(dǎo)管和篩管,能運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),屬于輸導(dǎo)組織,不符合題意.
C、指的是葉的表皮,由表皮細(xì)胞構(gòu)成,有保護(hù)作用,屬于保護(hù)組織,不符合題意.
D、指的是根尖的根冠,在根的最頂端,起到保護(hù)作用,屬于保護(hù)組織,符合題意.
故選:D
點(diǎn)評(píng):植物的組織及功能是考試的重點(diǎn),注意掌握.仔細(xì)分析各部分組織的主要特征、功能,即可總結(jié)出其是什么組織.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2009?泰安)李明同學(xué)為了驗(yàn)證綠色植物在適宜條件下制造有機(jī)物,設(shè)計(jì)了如右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置A、B,A裝置的水槽里裝有氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉能吸收二氧化碳),B裝置的水槽里裝的是清水,裝置完后進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):①立即把裝置A、B放在陽(yáng)光下照射;②幾個(gè)小時(shí)后分別摘下A、B裝置中的一片葉片;③把葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱,使葉綠素溶解到酒精中,葉片變黃白;④用清水漂洗兩葉片,再把葉片放到培養(yǎng)皿中滴加碘液.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)請(qǐng)指出李明實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題是
應(yīng)把A、B兩裝置放到黑暗處一晝夜
應(yīng)把A、B兩裝置放到黑暗處一晝夜

(2)取自A、B裝置的葉片經(jīng)酒精脫色加碘液會(huì)有何不同?
A裝置中的葉片仍為黃白色,B裝置中的葉片呈藍(lán)色
A裝置中的葉片仍為黃白色,B裝置中的葉片呈藍(lán)色
.由此可以說(shuō)明
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料

(3)觀察放置一段時(shí)間的A、B兩裝置的燒瓶?jī)?nèi)壁上,會(huì)發(fā)現(xiàn)一些小水珠,由此反映的問(wèn)題和我們應(yīng)受到的啟示是
植物通過(guò)蒸騰作用參與生物圈的水循環(huán),我們應(yīng)該植樹(shù)造林并保護(hù)森林
植物通過(guò)蒸騰作用參與生物圈的水循環(huán),我們應(yīng)該植樹(shù)造林并保護(hù)森林

(4)氣孔即是植物蒸騰失水的“門(mén)戶”,也是氣體交換的“窗口”,它們?cè)谌~片的正面和背面一樣多嗎?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究:
將一片剛摘下的葉片浸在盛有70°左右熱水的燒杯中,觀察并比較葉片正面和背面氣泡的數(shù)目
將一片剛摘下的葉片浸在盛有70°左右熱水的燒杯中,觀察并比較葉片正面和背面氣泡的數(shù)目

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?泰安)甲乙兩地種植同一種葡萄,甲地的葡萄比乙地的含糖量高.經(jīng)調(diào)查,在葡萄的生長(zhǎng)季節(jié),甲、乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同,而溫度條件差別較大,如表.請(qǐng)根據(jù)資料分析回答.

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    1. 平均溫度
      時(shí)間
      甲地 乙地
      白天 33℃ 33℃
      夜間 12℃ 25℃(1)甲地的葡萄比乙地的含糖量高的主要原因是甲地土壤肥沃,地下水位高易于灌溉,葡萄生長(zhǎng)旺盛所致.這種說(shuō)法對(duì)嗎?請(qǐng)加以說(shuō)明
      這種說(shuō)法不對(duì),白天光合作用強(qiáng)度強(qiáng)制造的有機(jī)物多,晚上溫度低呼吸作用弱.消耗的有機(jī)物少,積累的有機(jī)物就多.
      這種說(shuō)法不對(duì),白天光合作用強(qiáng)度強(qiáng)制造的有機(jī)物多,晚上溫度低呼吸作用弱.消耗的有機(jī)物少,積累的有機(jī)物就多.

      (2)甲、乙兩地光照條件相同,而含糖量卻不同,這主要與葡萄體內(nèi)細(xì)胞的
      葉綠體
      葉綠體
      有關(guān),請(qǐng)用式子表示出這個(gè)過(guò)程:
      二氧化碳+水有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣
      二氧化碳+水有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣
      .該生命活動(dòng)主要是在
      葉片
      葉片
      進(jìn)行的.
      (3)通過(guò)分析上述資料中的數(shù)據(jù),對(duì)在秋冬季節(jié)用塑料大棚種植蔬菜的菜農(nóng),可提出
      增大晝夜溫差
      增大晝夜溫差
      增產(chǎn)措施.

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      科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

      (2009?泰安)如圖為蝗蟲(chóng)的外部形態(tài)及內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
      (1)蝗蟲(chóng)跳躍、飛行的動(dòng)力來(lái)自與[
      ]
      部發(fā)達(dá)的肌肉([]內(nèi)填圖中數(shù)碼,其后填相應(yīng)的名稱,以下同)
      (2)蝗蟲(chóng)的呼吸器官是[
      1
      1
      ]
      氣管
      氣管

      (3)蝗蟲(chóng)是危害玉米、小麥等禾本科農(nóng)作物的害蟲(chóng).現(xiàn)提供某種蝗蟲(chóng)的卵、飼養(yǎng)箱,自己再選擇恰當(dāng)?shù)牟牧,嘗試探究蝗蟲(chóng)的取食行為.探究方案:
      1、作出假設(shè):蝗蟲(chóng)取食玉米、小麥等禾本科農(nóng)作物,.
      2、培養(yǎng)蝗蟲(chóng):從卵開(kāi)始進(jìn)行在飼養(yǎng)箱中隔離飼養(yǎng),才可能說(shuō)明觀察或檢驗(yàn)蝗蟲(chóng)的取食行為,使探究具有可信度.
      3、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模菏翘骄俊盎认x(chóng)取食玉米、小麥等禾本科農(nóng)作物”,要以玉米、小麥等禾本科農(nóng)作物和其他植物作為變量設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,其中實(shí)驗(yàn)組是放禾本植物的一組,另一組放其他農(nóng)作物為對(duì)照組.
      4、結(jié)論:蝗蟲(chóng)取食玉米、小麥等禾本科農(nóng)作物.
      1、作出假設(shè):蝗蟲(chóng)取食玉米、小麥等禾本科農(nóng)作物,.
      2、培養(yǎng)蝗蟲(chóng):從卵開(kāi)始進(jìn)行在飼養(yǎng)箱中隔離飼養(yǎng),才可能說(shuō)明觀察或檢驗(yàn)蝗蟲(chóng)的取食行為,使探究具有可信度.
      3、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模菏翘骄俊盎认x(chóng)取食玉米、小麥等禾本科農(nóng)作物”,要以玉米、小麥等禾本科農(nóng)作物和其他植物作為變量設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,其中實(shí)驗(yàn)組是放禾本植物的一組,另一組放其他農(nóng)作物為對(duì)照組.
      4、結(jié)論:蝗蟲(chóng)取食玉米、小麥等禾本科農(nóng)作物.

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