9.我們用同位素標(biāo)記法可證實(shí),光合作用釋放的氧氣來(lái)自參與光合作用的( 。
A.淀粉B.C.淀粉和水D.二氧化碳

分析 綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程,叫做光合作用.

解答 解:光合作用釋放的氧來(lái)自水.方法:采用同位素標(biāo)記法美國(guó)科學(xué)家魯賓.卡門(mén)用氧的同位素氧18,分別標(biāo)記水和CO2,再進(jìn)行兩組光合作用實(shí)驗(yàn),第一組向植物提供標(biāo)記過(guò)的水和一般的CO2,第2組提供標(biāo)記的CO2和一般的水,相同情況下,他們對(duì)兩組實(shí)驗(yàn)釋放的氧氣進(jìn)行分析,結(jié)果表明第一組釋放的氧全部是氧18,第二組釋放的是一般的氧.由此證明光合作用釋放的氧全部來(lái)自水.
故選:B

點(diǎn)評(píng) 注意光合作用實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.根據(jù)下列選項(xiàng)回答問(wèn)題:A蝸牛B、?鸆蝦D鯉魚(yú)E、鯊魚(yú)F、扇貝
(1)如果要把上面的動(dòng)物分兩類(lèi),可以怎么劃分?你的依據(jù)是體內(nèi)有無(wú)脊柱按照這種方法,選項(xiàng)ABCF應(yīng)屬于同一類(lèi),其余為另一類(lèi).
(2)A、D的呼吸器官分別是外套膜、鰓.
(3)C是節(jié)肢動(dòng)物,它的特征是體表有堅(jiān)韌的外骨骼,身體和附肢都分節(jié).
(4)F的貝殼就是由外套膜分泌的物質(zhì)形成的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

20.每一種器官都是由幾種不同的組織構(gòu)成;每一種組織都是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

17.人體完成屈肘動(dòng)作是肱二頭肌收縮,肱三頭肌縮張,伸肘時(shí)肱三頭肌收縮,肱二頭肌舒張,整個(gè)過(guò)程的完成離不開(kāi)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.肥料的作用主要是給植物生長(zhǎng)發(fā)育提供( 。
A.有機(jī)物B.蛋白質(zhì)C.糖類(lèi)D.無(wú)機(jī)鹽

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖是蝗蟲(chóng)的外部形態(tài)圖,據(jù)圖回答問(wèn)題
(1)蝗蟲(chóng)的身體分為頭部、胸部、腹部三部分.翅和足著生在胸部,共有三對(duì)兩對(duì)翅.氣體進(jìn)出蝗蟲(chóng)體內(nèi)的“門(mén)戶”是氣門(mén).
(2)蝗蟲(chóng)的生殖方式是卵生,發(fā)育過(guò)程屬于不完全變態(tài)發(fā)育,在發(fā)育過(guò)程中,有蛻皮現(xiàn)象,蛻去的是外骨骼.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.杜鵑植株與杜鵑鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)層次相比,所缺少的是( 。
A.細(xì)胞B.組織C.器官D.系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

18.當(dāng)皮膚劃破時(shí)有時(shí)會(huì)流血,說(shuō)明皮膚中包含結(jié)締組織.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.實(shí)驗(yàn)室有如下鏡頭,下列哪一目鏡與物鏡組合能使顯微鏡視野最亮( 。
A.5×和4×B.16×和40×C.4×和10×D.5×和40×

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案