【題目】動(dòng)脈中的血液流動(dòng)方向是

A．由心臟向全身各處流動(dòng) B．由上向下流動(dòng)

C．由全身各處向心臟方向流動(dòng) D．由下向上流動(dòng)

【答案】A

【解析】

試題分析：血管分為動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管三種，動(dòng)脈是將血液從心臟輸送到身體各部分去的血管，靜脈是把血液從身體各部分送回心臟的血管，毛細(xì)血管是連通于最小的動(dòng)脈與靜脈之間的血管。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】黃粉蟲，又名面包蟲，原是糧倉(cāng)中常見的害蟲。如果往飼養(yǎng)黃粉蟲的容器里放一片面包，它們會(huì)聚集在面包片下面吃面包；如果把面包片翻過(guò)來(lái)，暴露在明處的黃粉蟲會(huì)很快爬到面包片的下面。

（1）從以上資料可知，黃粉蟲幼蟲喜歡生活在__________環(huán)境中。（明亮/陰暗）

（2）該實(shí)驗(yàn)控制的變量是_____________。

（3）針對(duì)此探究實(shí)驗(yàn),冬冬應(yīng)提出的問(wèn)題是:________會(huì)影響黃粉蟲的生活嗎？

（4）下列哪一項(xiàng)形成該實(shí)驗(yàn)的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn) （_______）

A、光線的強(qiáng)弱與麥麩的有無(wú) B、麥麩的有無(wú) C、溫度的高低 D、光線的明亮和陰暗

環(huán)境

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

明亮

0只

1只

2只

0只

1只

陰暗

10只

9只

8只

10只

9只

（5）若將10只黃粉蟲放入上圖的裝置中，2分鐘后記錄兩種環(huán)境中的黃粉蟲數(shù)，重復(fù)進(jìn)行5次實(shí)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)記錄如圖：為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確，應(yīng)計(jì)算5次數(shù)據(jù)的_______值。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家曾用變形蟲做分割實(shí)驗(yàn)，結(jié)果有核部分會(huì)復(fù)原失去的部分，還會(huì)活下來(lái)，無(wú)核部分過(guò)不久就會(huì)死亡，這證明對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)起著控制作用的是（ ）

A．細(xì)胞膜 B．細(xì)胞核 C．細(xì)胞質(zhì) D．線粒體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)、植物體生命活動(dòng)的單位是（ ）

A．細(xì)胞 B．組織 C．葉綠體 D．器官

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察圖請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）上圖表示人的___________動(dòng)作，完成這個(gè)動(dòng)作牽涉的關(guān)節(jié)是___________。

（2）通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)，是[ ]___________處于舒張狀態(tài)，[ ]___________處于收縮狀態(tài)，二者相互配合，才能完成這個(gè)動(dòng)作。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究綠色植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動(dòng)中，某同學(xué)設(shè)計(jì)以下探究方案，請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

（1）如圖，將植物罩上透明塑料袋，關(guān)閉開關(guān)，并放黑暗處48小時(shí)后，將A．b聯(lián)通，打開開關(guān)，輕壓塑料袋，排出的氣體使澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明植物體進(jìn)行 作用產(chǎn)生的氣體是 。

（2）緊接著，再關(guān)閉開關(guān),將上述罩塑料袋的植物光照一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，這是葉片進(jìn)行 作用散失的水分凝聚而成，這些水分是通過(guò)植物的根毛吸收后，再依次經(jīng)根的 區(qū)、莖、葉柄、葉脈內(nèi)的 自下往上運(yùn)輸，最后通過(guò)由 個(gè)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞 （填“打開”或“關(guān)閉”）散失在袋內(nèi)空氣中而完成。待光照3-4小時(shí)后，發(fā)現(xiàn)塑料袋中氣體可以使帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明綠色植物 作用時(shí)，吸收 氣體后轉(zhuǎn)化的氣體是 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合，才能使各項(xiàng)生命活動(dòng)正常進(jìn)行。圖甲為心臟結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙為人體消化、呼吸、循環(huán)、泌尿等代謝過(guò)程示意圖。請(qǐng)分析回答：

（1）從①注水，不會(huì)從③流出，是因?yàn)榇嬖凇?/span> 〕 。（〔〕內(nèi)填數(shù)字，橫線填名稱）

（2）某人吃完魚肉后，魚肉中的蛋白質(zhì)通過(guò)消化系統(tǒng)的消化，最終以a的形式被吸收，則a 物質(zhì)是 ，完成此過(guò)程的主要器官是 。

（3）b代表氧氣進(jìn)入血液循環(huán)后，最先到達(dá)心臟的 （填圖甲中字母），若被運(yùn)輸?shù)?/span>

腎臟，最終在腎臟細(xì)胞的 中被利用。物質(zhì)c出肺時(shí)，肋間肌和膈肌所處的狀態(tài)是 。

（4）d中的 通過(guò)生理過(guò)程e，全部進(jìn)入血液。

（5）在圖甲中，B比D的腔壁厚，是因?yàn)锽中的血液從主動(dòng)脈泵出流向全身各處，D中的血液從肺動(dòng)脈泵出流向肺部，這體現(xiàn)了 的生物學(xué)觀點(diǎn)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和 的基本單位．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中，圖1是桃花的結(jié)構(gòu)模式圖，圖2是桃的果實(shí)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次上分析，花和果實(shí)都屬于 。

（2）在植物傳粉和受精過(guò)程中，花粉萌發(fā)長(zhǎng)出的花粉管穿過(guò)雌蕊的 、 （選填圖1中序號(hào)），到達(dá)子房，花粉管里的精子釋放出來(lái)，完成受精作用。

（3）桃的果實(shí)中，我們食用的部分[①]是圖1中 （選填圖1中的標(biāo)號(hào)）發(fā)育而來(lái)的。

（4）某種桃的果實(shí)個(gè)大、味甜，農(nóng)民為了繁殖大量的桃樹又不改變桃的品質(zhì)，常用的方法是 。

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