18.蚯蚓的身體分節(jié)使蚯蚓( 。
A.能夠運(yùn)動B.運(yùn)動靈活C.呼吸自如D.提高體溫

分析 (1)環(huán)節(jié)動物的主要特征身體細(xì)長,由許多體節(jié)構(gòu)成,真體腔,有剛毛或疣足.
(2)環(huán)節(jié)動物身體分節(jié),可以使環(huán)節(jié)動物運(yùn)動更靈敏,轉(zhuǎn)向更靈活;對外界刺激作出的發(fā)生更加靈敏.

解答 解:環(huán)節(jié)動物的特征為身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成.蚯蚓通過身體肌肉的伸縮和剛毛的配合運(yùn)動的,這種運(yùn)動方式叫做“蠕動”,而蚯蚓身體分節(jié)的特征使蚯蚓運(yùn)動靈活自由,轉(zhuǎn)向方便.
故選:B.

點(diǎn)評 關(guān)鍵知道蚯蚓的運(yùn)動方式為蠕動,蚯蚓的身體分節(jié),使其運(yùn)動更為靈活自由.

練習(xí)冊系列答案
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8.組成細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子的排布有下述特點(diǎn),其中描述細(xì)胞膜基本骨架特征的是( 。
A.膜兩側(cè)的分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)不盡相同
B.磷脂排布成雙分子層
C.蛋白質(zhì)分子附著和鑲嵌于磷脂雙分子層中
D.蛋白質(zhì)和磷脂分子具有一定的流動性

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

9.受精卵不斷進(jìn)行分裂,逐漸發(fā)育成胚泡變緩慢移動到子宮中,最終附著在子宮內(nèi)膜這是懷孕的開始.

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

6.各種組織有機(jī)聯(lián)系在一起,形成各種系統(tǒng).×.(判斷對錯(cuò))

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13.關(guān)于“驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉”實(shí)驗(yàn)的做法,不正確的是(  )
A.將盆栽天竺葵置于暗處1晝夜
B.用不透光紙將一健壯葉片的一部分上下遮蓋
C.去除不透光紙片并將葉片放在盛有酒精的小燒杯中直接加熱
D.葉片脫色漂洗后滴加碘液,觀察葉片顏色的變化

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖為菜豆幼苗和菜豆種子的部分結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:

(1)圖中6是種皮,有保護(hù)作用.
(2)圖中2是胚芽,將來發(fā)育成莖和葉
(3)首先突破種皮的是3(填標(biāo)號),將來發(fā)育成根.
(4)胚的結(jié)構(gòu)中,不能發(fā)育成幼苗的某一部分的是子葉.
(5)在菜豆種子中,[5]胚是新生植物體的幼體,
(6)菜豆種子的[2]胚芽發(fā)育成[7],它在發(fā)育過程中所需的營養(yǎng)主要來自[4]子葉.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.為了探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”,小明同學(xué)用黃豆種子分別采取四種不同的處理方法,進(jìn)行了對照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表.請根據(jù)表格分析回答問題.
瓶號處  理  方  法種子萌發(fā)情況
11粒種子,不給水,置于溫暖處未萌發(fā)
21粒種子,給適量水,置于溫暖處萌發(fā)
31粒種子,給適量水,置于冰箱里未萌發(fā)
41粒種子,給過量水,置于溫暖處未萌發(fā)
(1)1號瓶和2號瓶所形成的對照實(shí)驗(yàn),對照組是2號瓶.
(2)與2號瓶對比:1號瓶種子不萌發(fā),是因?yàn)槿狈λ;與2號瓶對比:3號瓶種子不萌發(fā),是因?yàn)槿狈m宜的溫度.
(3)根據(jù)所學(xué)知識,請推測:4號瓶種子是否會萌發(fā)?填寫在上表的空白處.
(4)請指出在小明的實(shí)驗(yàn)方案中,所存在的一處主要缺陷,并說明理由.
主要缺陷是:實(shí)驗(yàn)中種子數(shù)量太少
理由和改正方法:實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有偶然性,應(yīng)該為每組20粒種子..

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖是呼吸、消化、循環(huán)、泌尿系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖,1~6表示生理過程或物質(zhì),請據(jù)圖回答下列問題:
(1)①②表示肺泡與血液之間的氣體交換,②所指的氣體是二氧化碳.它由組織細(xì)胞中的線粒體產(chǎn)生.
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