19．有關(guān)光合作用實質(zhì)的敘述中，不正確的一項是（　�。�
A．光合作用包括物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化兩個方面
B．光合作用使無機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，釋放出氧氣
C．光合作用使光能轉(zhuǎn)化成儲存在有機(jī)物中的能量
D．光合作用把無機(jī)物轉(zhuǎn)變成其它的無機(jī)物

分析 光合作用是綠色植物把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機(jī)物中的過程，據(jù)此答題．

解答 解：光合作用的公式如圖：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物（儲存化學(xué)能）+氧氣．
由公式可知光合作用的實質(zhì)包括物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化兩個方面，把無機(jī)物合成有機(jī)物，放出氧氣，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機(jī)物中．故D是錯誤的．
故選：D．

點評 只要熟練掌握綠色植物光合作用的概念，即可解答此題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．雄蜂是由未受精的卵細(xì)胞發(fā)育而成的，已知蜜蜂的體色中褐色對黑色為顯性，若用H、h表示控制體色的基因，那么褐色雄蜂的基因組成應(yīng)為（　�。�
A．HHB．HhC．HH或HhD．H

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是呼吸、消化、循環(huán)、泌尿系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖，①～⑥表示生理過程或物質(zhì)，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）若①②表示肺泡與血液之間的氣體交換，則圖中的X應(yīng)是呼吸系統(tǒng)，①和②所指的氣體名稱是氧氣、二氧化碳．
（2）③表示營養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)消化系統(tǒng)消化后吸收進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)．消化指的是通過多種消化液的作用，把大分子營養(yǎng)物質(zhì)分解為小分子營養(yǎng)物質(zhì)的過程．
（3）經(jīng)過④⑤的氣體交換后，血液變化是動脈血變成靜脈血．（提示：回答動脈血與靜脈血的轉(zhuǎn)變）
（4）⑥是指通過泌尿系統(tǒng)把體內(nèi)代謝廢物以及多余的水和無機(jī)鹽排出體外，這一生理過程叫排泄．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．分析關(guān)節(jié)和骨骼肌的模式圖，回答下列問題
（1）在甲圖中，結(jié)構(gòu)[②]關(guān)節(jié)囊把兩骨牢固地聯(lián)系在一起
（2）運動時能減少兩骨之間摩擦的是[⑤]關(guān)節(jié)軟骨和[③]關(guān)節(jié)腔內(nèi)對關(guān)節(jié)起潤滑作用的滑液．
（3）乙圖中由伸肘到屈肘運動時，必須在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下才能完成，在此過程中肌肉[⑦]的活動狀態(tài)是收縮．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．一些樹木的枝干能不斷加粗，是因為莖中具有（　　）
A．韌皮部B．形成層C．木質(zhì)部D．髓

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．低溫條件下貯存水果的主要目的是（　�。�
A．抑制細(xì)胞的生長B．抑制細(xì)胞的呼吸作用
C．抑制細(xì)胞的光合作用D．抑制細(xì)胞的分裂

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是一個典型的細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖
（1）細(xì)菌的結(jié)構(gòu)與酵母菌相比，沒有成形的細(xì)胞核．
（2）細(xì)菌與植物細(xì)胞相比，沒有葉綠體，不能光合作用，因此大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活，并把有機(jī)物分解成簡單的無機(jī)物，這種營養(yǎng)方式屬于異養(yǎng)．
（3）細(xì)菌的生殖方式是分裂生殖．
（4）圖中⑥鞭毛，它可以幫助細(xì)菌運動．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖為綠色植物呼吸作用的表達(dá)式，請回答：
【A】（貯存著能量）+【B】→【C】+水+能量
（1）綠色植物進(jìn)行呼吸作用的實質(zhì)是：細(xì)胞利用（B）氧氣將（A）有機(jī)物分解成（C）二氧化碳和水的同時，將A中貯存的化學(xué)能釋放出來，供細(xì)胞利用，上述過程主要在細(xì)胞的動力車間線粒體內(nèi)進(jìn)行．
（2）如果用菠菜葉證明綠色植物進(jìn)行呼吸作用消耗B，應(yīng)在黑暗條件下進(jìn)行實驗，為使實驗嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)設(shè)置對照實驗，一組用新鮮葉片，另一組用等量的用開水燙過的葉，檢驗兩組實驗材料是否消耗B的方法是將點燃的蠟燭放入裝置內(nèi)，看其是否熄滅
（3）從綠色植物進(jìn)行呼吸作用的角度分析：不能天天給花澆水的原因是澆水過多根會因缺氧無法呼吸而死亡，進(jìn)而導(dǎo)致植株死亡；．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．由于真菌感染而使某森林中所有樹干的顏色都變成了灰白色．多年以后，此森林中不同顏色的蛾類最可能的變化結(jié)果會如下圖中的（　　）
A．B．C．D．

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