試管 | 處理方法 |
1 | 饅頭碎屑,2毫升唾液充分?jǐn)嚢琛?7℃溫水 |
2 | 饅頭碎屑、4毫升清水充分?jǐn)嚢琛?7℃溫水 |
3 | 饅頭碎屑、2毫升唾液充分?jǐn)嚢琛?℃溫水 |
分析 (1)對照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對研究對象的影響時(shí),對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對照組.
(2)唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖;淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,因此常用碘液來驗(yàn)證淀粉的存在.
(3)消化酶的特性:一、專一性:一種特定的酶只能催化一種特定的底物;二、高效性:酶的催化效率比其他無機(jī)催化劑要高; 三、酶有個(gè)最適溫度(或者范圍).
解答 解:(1)“為了證明‘唾液對饅頭有消化作用’”,唯一不同的變量是唾液,除有無唾液外,其它條件都相同,因此,在2號試管的A處加入2mL清水,與1號試管形成對照.所以第2號試管處理方法有誤,將錯(cuò)誤之處改正為2毫升清水.
(2)1號試管與2號試管、3號試管分別只有一個(gè)變量唾液、牙齒的咀嚼和舌的攪拌,因此“第2號試管改正處理方法后”,本實(shí)驗(yàn)共有2組對照實(shí)驗(yàn).
(3)1號試管中唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉全部分解成麥芽糖,因此滴加碘液不變藍(lán);2號試管中清水對淀粉沒有分解作用,因此滴加碘液變藍(lán);3號試管中唾液淀粉酶沒有與饅頭中的淀粉充分混合,唾液唾液淀粉酶沒有將淀粉全部分解消化,因此滴加碘液變藍(lán).所以“第2號試管改正處理方法后,將三支試管都放入各自的溫水中,5-10分鐘后取出,并分別滴加2滴碘液”,不會變藍(lán)的是1號試管.
(4)“如果1,3號試管作一組對照組”,則變量是牙齒的咀嚼和舌的攪拌.
(5)“第2號試管改正處理方法后,1,2號試管對照”,唯一不同的變量是唾液,說明唾液對淀粉有消化作用.
故答案為:(1)2毫升清水
(2)2
(3)1
(4)牙齒的咀嚼和舌的攪拌
(5)唾液
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握唾液淀粉酶對淀粉的消化作用,牙齒的咀嚼和舌的攪拌能促進(jìn)淀粉的消化以及對照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁 | B. | 葉綠體 | C. | 線粒體 | D. | 細(xì)胞核 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
項(xiàng)目 | 檢查結(jié)果 | 診斷結(jié)果 | 正常值 |
RBC | 3.5×1012g/L | 貧血 | 男:5.0×1012 女:4.2×1012 |
WBC | 7×109g/L | 正常 | (4-10)×109 |
PLT | 1.5×1011g/L | 正常 | (1-3)×1011 |
Hb | 80g/L | 貧血 | 成年男子120-160g/L;成年女子110-150g/L |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血液流經(jīng)小腸時(shí)葡萄糖濃度的變化 | |
B. | 血液流經(jīng)腦部組織時(shí)氧氣濃度的變化 | |
C. | 血液流經(jīng)腎小球時(shí)無機(jī)鹽濃度的變化 | |
D. | 血液流經(jīng)肺部時(shí)二氧化碳濃度的變化 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遇到煤氣中毒者,先將患者移至通風(fēng)處,再實(shí)施人工呼吸 | |
B. | 遇到突發(fā)心肌梗死者,不隨意搬動(dòng)病人,給其服用硝酸甘油片并撥打“120” | |
C. | 受傷時(shí)若出現(xiàn)噴射狀出血,壓迫傷口遠(yuǎn)離心臟一端進(jìn)行止血 | |
D. | 遇到有人溺水時(shí),先保持其呼吸道暢通,再實(shí)施人工呼吸 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 近親結(jié)婚后代必患遺傳病 | |
B. | 近親結(jié)婚后代患隱性遺傳病的機(jī)會增多 | |
C. | 人類的疾病都是有隱性基因控制的 | |
D. | 人類的疾病都是由顯性基因控制的 |
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