【題目】如圖是一株綠色開花植物體（番茄）。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）構(gòu)成植物體的基本單位是_____。

（2）與植物的營養(yǎng)有關(guān)的器官是_____、_____和_____。與植物的生殖有關(guān)的器官是花、果實和_____。

（3）將番茄用開水燙過后撕下一層薄薄的表皮，這層皮屬于_____組織，表皮以內(nèi)含大量的養(yǎng)料，主要為_____組織，仔細(xì)觀察果肉內(nèi)含較多的絲狀物，這些絲狀物為_____組織。我們食用的果肉主要屬于_____。

（4）與動物體相比，植物體的結(jié)構(gòu)層次沒有_____。

【答案】細(xì)胞 根 莖 葉 種子 保護(hù) 營養(yǎng) 輸導(dǎo) 營養(yǎng)組織 系統(tǒng)

【解析】

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，并不是所有的生物都有細(xì)胞，例如：病毒；植物的六大器官是根莖、葉、花、果實、種子。

（1）植物體的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→器官→植物體。植物細(xì)胞是植物進(jìn)行生命活動的基本單位。

（2）一株完整的綠色開花植物體由根、莖、葉、花、果實和種子六大器官構(gòu)成，植物的根、莖、葉與營養(yǎng)物質(zhì)有關(guān)，所以屬于營養(yǎng)器官，花、果實、種子與生殖有關(guān)，屬于生殖器官。

（3）保護(hù)組織一般由植物根、莖、葉表面的表皮細(xì)胞構(gòu)成，具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能。番茄的表皮起著保護(hù)作用，屬于保護(hù)組織；營養(yǎng)組織的細(xì)胞壁薄，液泡大，有儲存營養(yǎng)物質(zhì)的功能，含有葉綠體的營養(yǎng)組織還能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物。番茄的果肉含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，屬于營養(yǎng)組織。果肉細(xì)胞之間，還有一些絲狀物，它們起到支架作用，并能把營養(yǎng)物質(zhì)運輸?shù)焦饧?xì)胞中，所以這些絲狀物中包含輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織。

（4）從微觀到宏觀來描述，植物體的結(jié)構(gòu)層次可概括為：細(xì)胞→組織→器官→植物體。動物體結(jié)構(gòu)層次可概括為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體，因此與動物體的結(jié)構(gòu)層次不同的是植物體的結(jié)構(gòu)層次中沒有系統(tǒng)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是小林同學(xué)制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時裝片的步驟，請回答：

（1）圖1中，正確的操作步驟是擦→_____→②→①→_____→_____（用編號填寫）。

（2）步驟③滴加的液體是_____，它的作用是_____。步驟⑤滴加的液體是_____。

（3）步驟④操作不當(dāng)則看到的視野最可能是圖2中的_____。若出現(xiàn)圖2中D所示的細(xì)胞重疊情況，應(yīng)是步驟_____操作不當(dāng)所致。

（4）小林在普通光學(xué)顯微鏡下可以觀察到的結(jié)構(gòu)是_____。

A、細(xì)胞壁 B、葉綠體 C、液泡 D、細(xì)胞核

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】雷迪的實驗推翻了①的基本觀點；鵝頸燒瓶實驗支持②的觀點；③的實驗證明了原始地球上可以形成有機(jī)物。上述①②③分別為( )

A. 神創(chuàng)論、生生論、巴斯德 B. 自然發(fā)生論、生生論、米勒

C. 生生論、化學(xué)進(jìn)化論、巴斯德 D. 自然發(fā)生論、自然發(fā)生論、米勒

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】仔細(xì)觀察如圖中動物，回答下列問題：

（1）上述類群中屬于脊椎動物的________，屬于恒溫動物的有________。（填字母）

（2）A（蚯蚓）用________呼吸，C用________呼吸，F(xiàn)用______呼吸。

（3）B的體表有_______，可以起保護(hù)和支持作用，并能防止_________。

（4）E是適應(yīng)飛翔的動物，請列舉一條與其飛行生活相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點__________。

（5）F后代的成活率較其他幾種生物的高，主要是因為其具有___________的特征。

（6）將以上動物按照高等到低等的順序排列，正確的是（__________）

A. A B D C F E

B. A B C D E F

C. E F C D B A

D. F E D C B A

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為一個池塘的生態(tài)系統(tǒng)，池塘內(nèi)有水草、浮萍、水綿、魚、蝦等生物。

(1)在該生態(tài)系統(tǒng)中，沒有畫出的生物成分是______________,它們屬于生態(tài)系統(tǒng)中的______________。

(2)魚進(jìn)行生命活動所需的能量最終來自__________。

(3)若向池塘中投放一些黑魚(肉食性)，則池塘中小魚的數(shù)量將會 ________。如果該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT的污染，那么體內(nèi)積存DDT最多的生物會是_________。

(4)一段時間后，該池塘中各種生物的數(shù)量又會處于________狀態(tài)，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的___________能力。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人類發(fā)育的起點是受精卵。受精卵發(fā)育成胚胎的過程如圖1 所示。受精卵發(fā)育的最初幾天，組成胚胎的細(xì)胞尚未成熟，它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能完全相同，其中每一個細(xì)胞都可以發(fā)育為胎兒體內(nèi)所有類型的細(xì)胞。這類未成熟的細(xì)胞被稱為多功能的干細(xì)胞，隨著胚胎的發(fā)育，多功能的干細(xì)胞進(jìn)一步分裂、分化形成神經(jīng)細(xì)胞、肌肉細(xì)胞、肝臟細(xì)胞等人體所有類型的細(xì)胞。這些經(jīng)過分化后形成的成熟細(xì)胞，分別行使不同的功能，它們分工合作、各司其職，保證了人體的生命活動正常進(jìn)行。很長一段時間里，人們普遍認(rèn)為細(xì)胞分化的過程是單向、不可逆的，即分化成熟的細(xì)胞不能再回到未成熟、多功能的狀態(tài)。

英國發(fā)育生物學(xué)家約翰格登卻提出假設(shè)：成熟、已分化的細(xì)胞可以返回到未成熟、多功能的階段。1962 年，他用蛙做了細(xì)胞核移植實驗，實驗過程及結(jié)果如圖2 所示。約翰格登通過這個實驗及其后續(xù)的一系列細(xì)胞核移植實驗，證實了自己的假設(shè)。1997 年，通過“核移植”技術(shù)誕生的小羊多利，進(jìn)一步證明了約翰格登的假設(shè)。人們也將通過“核移植”技術(shù)進(jìn)行繁殖的過程稱為“克隆”。

（1）圖1 中，A、B、C 過程主要是通過細(xì)胞的_____實現(xiàn)的。D、E 過程中，細(xì)胞的形態(tài)、_____、_____發(fā)生了變化，這一過程稱作細(xì)胞分化。人體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是：細(xì)胞→組織→_____ → _____個體。

（2）約翰格登的蛙細(xì)胞核移植實驗中得到的青蛙Ⅲ，更像青蛙Ⅱ，做出此判斷的依據(jù)是_____。

（3）此實驗結(jié)果說明： _____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是葉片表皮細(xì)胞與氣孔的模式圖：

（1）從圖上可以發(fā)現(xiàn)__細(xì)胞中有葉綠體而__細(xì)胞中沒有葉綠體，在葉片中還有哪些細(xì)胞含有葉綠體．答__；

（2）圖中__表示氣孔張開，代表植物在進(jìn)行__作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某學(xué)校生物興趣小組學(xué)習(xí)了蝗蟲的相關(guān)知識之后設(shè)計了如下實驗：取兩只活蝗蟲，分別放進(jìn)兩個盛滿水的試管里，分別標(biāo)號為A、B，一只把頭浸沒在水中，露出胸部和腹部，另一只把胸部和腹部完全浸沒在水里而露出頭部（如下圖所示）。分析實驗結(jié)果，回答相關(guān)問題。

（1）根據(jù)你學(xué)過的知識推測先死亡的是__________________試管中的蝗蟲，原因是蝗蟲呼吸時氣體進(jìn)出的門戶——__________________位于__________________。

（2）蝗蟲可以較好地適應(yīng)陸地生活，其中重要的一條是具備了堅韌的__________________，既保護(hù)和支持了內(nèi)部結(jié)構(gòu)，又可以有效防止__________________。

（3）通過蝗蟲的呼吸我們可以聯(lián)想到，用蚯蚓做實驗時，要保持蚯蚓體表濕潤，關(guān)鍵是它依賴__________________進(jìn)行呼吸。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人的屈肘和伸肘動作示意圖請分析回答:

(1)圖中的_____圖表示屈肘動作。

(2)每塊骨骼肌都是由【3】_____ 和【4】______ 兩部分組成的；

(3)舉重運動員抓舉杠鈴時,上臂肌肉中處于收縮狀態(tài)的是【1】______，處于舒張 狀態(tài)的是【2】_______， 表現(xiàn)出骨骼肌之間的協(xié)作關(guān)系。

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