【題目】以下對(duì)動(dòng)物特征的描述不正確的是( )
A. 鯽魚(yú)體表被覆鱗片,用鰓呼吸
B. 青蛙幼體、成體都用肺呼吸
C. 家鴿體表被覆羽毛,前肢為翼
D. 大熊貓?zhí)ド�、哺�?/span>
【答案】B
【解析】試題分析:鯽魚(yú)屬于魚(yú)類(lèi),生活在水中,體表大多有鱗片,用鰓呼吸,用鰭游泳,體溫不恒定,卵生。A不符合題意;
青蛙屬于兩棲類(lèi),皮膚裸露,其幼體蝌蚪生活在水中,用鰓呼吸,成體青蛙,既可以生活在水中,也可以生活在陸地上,用肺呼吸,兼用皮膚輔助呼吸,體溫不恒定,卵生,屬于變態(tài)發(fā)育。B符合題意;
蚯蚓和沙蠶都屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物,由許多體節(jié)構(gòu)成,C不符合題意;
大熊貓屬于哺乳類(lèi),體表被毛,胎生哺乳,體溫恒定,用肺呼吸,體內(nèi)有膈,屬于哺乳類(lèi)。D不符合題意。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列全部是環(huán)節(jié)動(dòng)物的一項(xiàng)是( )
①河蚌 ②蚯蚓 ③水蛭 ④蜈蚣 ⑤沙蠶 ⑥蝎
A.①②③ B. ④⑤⑥ C.②③⑤ D.①④⑥
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生命的延續(xù)和發(fā)展依賴(lài)于生物的生殖和發(fā)育、遺傳與變異以及進(jìn)化,下面以自然選擇學(xué)說(shuō)的要點(diǎn)為主線,梳理一下它們之間的相互關(guān)系.
(1)生物都具有很強(qiáng)的繁殖能力,能夠產(chǎn)生大量的后代,而它們賴(lài)以生存的條件是有限的,任何生物要生存下去,就得進(jìn)行_____.在這一過(guò)程中,必然有一部分生物個(gè)體被淘汰.
(2)那么,哪些個(gè)體會(huì)被淘汰呢?生物的變異是__存在的,但只有那些具有有利變異的個(gè)體才容易生存下來(lái),并將這些變異遺傳給下一代,而具有不利變異的個(gè)體則容易被淘汰掉.這里所謂的“有利變異”是指_ 的變異.在如圖所示的模擬長(zhǎng)頸鹿取食樹(shù)葉的情景中,最后生存下來(lái)的長(zhǎng)頸鹿應(yīng)是標(biāo)號(hào)1、2、3、4中的哪一個(gè)?_.
(3)在生物進(jìn)化中,能夠遺傳給下一代的有利變異必定是由_改變引起的,這種變異通過(guò)生殖和發(fā)育過(guò)程在子代表現(xiàn)出來(lái).在有性生殖過(guò)程中,_是這種物質(zhì)在親子代間傳遞的“橋梁”.
(4)綜上所述,生物通過(guò)_使得生命在生物圈中世代相續(xù),生生不息,而生物的進(jìn)化又使得生命不斷發(fā)展.生物的_是生物進(jìn)化的基礎(chǔ),是通過(guò)生殖和發(fā)育實(shí)現(xiàn)的.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列植物中,種子外沒(méi)有果皮包被,屬于我國(guó)一級(jí)保護(hù)植物的是( )
A. 水杉 B. 雪松 C. 桫欏 D. 珙桐
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖分別為細(xì)胞分裂、分化過(guò)程模式圖及西紅柿植株簡(jiǎn)圖,請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析回答下列問(wèn)題:
(1)左圖中的①代表細(xì)胞的 過(guò)程,②表示細(xì)胞的 過(guò)程.
(2)番茄果肉內(nèi)含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),屬于 組織.不同的組織是由左圖中所示過(guò)程 (填數(shù)字)形成的.
(3)圖中3、4、5與番茄植株的營(yíng)養(yǎng)有關(guān),稱(chēng)為 器官.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】依據(jù)下圖回答問(wèn)題
(1)圖中字母人的骨骼是 ,黑猩猩的骨骼是 ,你還知道的類(lèi)人猿有 、 、 。
(2)黑猩猩的頭骨是與人的頭骨基本相同,主要區(qū)別是人的 大,
(3)類(lèi)人猿與人類(lèi)相似,它們也能用“手”靈巧地拿起東西,大腦比較發(fā)達(dá),能表現(xiàn)出喜、怒、哀、樂(lè)等表情,還能模仿一些人的行為.這說(shuō)明什么?
(4)其中A和B的共同祖先是 .早期的人類(lèi)發(fā)展到現(xiàn)代的人,大致經(jīng)歷了南方古猿、 、直立人和 四個(gè)階段。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蝗蟲(chóng)的發(fā)育要經(jīng)歷卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期,若蟲(chóng)與成蟲(chóng)的區(qū)別主要表現(xiàn)在
A.若蟲(chóng)身體較小,生殖器官?zèng)]有發(fā)育成熟 B.若蟲(chóng)身體較小,無(wú)翅,無(wú)外骨骼
C.若蟲(chóng)身體較小,生殖器官發(fā)育成熟 D.若蟲(chóng)身體較小,有翅,無(wú)外骨骼
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某完整生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間以及生物與環(huán)境之間的關(guān)系,其中A、B、C分別代表某種生物,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)該圖中的實(shí)現(xiàn)箭頭分別表示生態(tài)系統(tǒng)的兩大功能,實(shí)線箭頭表示_____,虛線箭頭表示_____。
(2)用圖中代碼和文字、箭頭寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈_____;若植食動(dòng)物獲得1千焦的能量,則至多消耗A_____千焦能量。
(3)圖中生物可能不具有成形細(xì)胞核的是_____;碳元素在圖示的“環(huán)境”中主要以_____形式存在,圖中所有盛購(gòu)物所散發(fā)的熱能最初都來(lái)自于_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)能為人體生命活動(dòng)提供能量,其中人體生命活動(dòng)需要的能量主要由______提供,______是重要的備用能源物質(zhì)。
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