【題目】如圖是某森林公園內(nèi)部分生物的關(guān)系如圖,回答下列問題:
(1)要組成完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中應(yīng)添加的成分有______。
(2)寫出該食物網(wǎng)中最長(zhǎng)的一條食物鏈 ______。
(3)食物鏈的開始端總是植物,即食物鏈總是從______開始的,因?yàn)橹参锬軌蛲ㄟ^_____制造_____,供給自己和其他生物生命活動(dòng)的需要。
(4)食物鏈不包括細(xì)菌和______等生物,一條食物鏈所包含的生物中,除了生產(chǎn)者以外,其余的生物都是______。
【答案】分解者和非生物部分 草→鼠→蛇→鷹 生產(chǎn)者 光合作用 有機(jī)物 真菌 消費(fèi)者
【解析】
(1)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成。
(2)食物鏈書寫的原則是:食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費(fèi)者,不包括分解者和非生物部分;食物鏈以生產(chǎn)者開始,以最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)結(jié)束。
(1)根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的組成判斷是否是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵是看是否有生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物部分,缺一不可。因此若要組成個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中已經(jīng)有草(生產(chǎn)者),各種動(dòng)物(消費(fèi)者),需要添加的成分是分解者和非生物部分。
(2)圖中共有3條食物鏈,分別是草→兔→鷹,草→鼠→鷹,草→鼠→蛇→鷹,其中最長(zhǎng)的一條是:草→鼠→蛇→鷹。
(3)食物鏈?zhǔn)侵干a(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是消費(fèi)者;綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,供給自己和其他生物生命活動(dòng)的需要。
(4)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間的吃與被吃的關(guān)系,起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是消費(fèi)者,所以食物鏈中除了生產(chǎn)者都是消費(fèi)者,食物鏈不包括細(xì)菌和真菌等生物,除了生產(chǎn)者以外,其余的生物都是消費(fèi)者。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中用到的儀器、材料及觀察現(xiàn)象,相關(guān)敘述錯(cuò)誤是( )
A.顯微鏡甲的放大倍數(shù)為200倍
B.對(duì)丙滴加碘液后①變藍(lán)②幾乎不變藍(lán)
C.制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)要滴加圖乙中的生理鹽水
D.要使丁中細(xì)胞移到視野中央需向左下方移動(dòng)裝片
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于動(dòng)物的生活環(huán)境及獲取食物的方式的敘述中,正確的是
A. 節(jié)肢動(dòng)物生活在陸地上,利用口器獲取食物
B. 軟體動(dòng)物生活在水中,靠入水管和出水管獲取水里的食物顆粒
C. 寄生蟲終生生活在寄主體表或體內(nèi), 靠獲取寄主體內(nèi)的養(yǎng)料生存
D. 腔腸動(dòng)物生活在水中,利用刺細(xì)胞幫助捕獲獵物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組選取學(xué)校附近魚塘中5種不同的生物(A、B、C、D、E)進(jìn)行了研究:一是對(duì)它們消化道內(nèi)食物的組成進(jìn)行分析;二是請(qǐng)專家對(duì)這5種生物體內(nèi)的兩種主要污染物含量進(jìn)行了測(cè)定。其結(jié)果見表格:
生物種類 | 消化道內(nèi)食物組成 | 千克體重污染物含量/mg | ||
汞 | 某種殺蟲劑 | |||
A | 大魚 | 小魚 | 78 | 96 |
B | 河蚌 | 水蚤、小球藻/ | 25 | 57 |
C | 小球藻 | / | 3 | 5 |
D | 小魚 | 水蚤 | 10 | 31 |
E | 水蚤 | 小球藻 | 5 | 15 |
(1)表中所列生物與______可構(gòu)成池塘生態(tài)系統(tǒng)。
(2)根據(jù)表中提供的信息,以食物網(wǎng)形式表示幾種生物之間的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系______(用A、B、C、D、E和→表示)。
(3)原來愛吃大魚的人較多,現(xiàn)在很多人更喜歡吃小魚了。由表格中信息分析主要原因是_______。
(4)本組學(xué)生將小球藻放在一只玻璃容器內(nèi),使之處于密封狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)在保持適宜溫度的暗室中進(jìn)行,并從第5分鐘起給予光照。實(shí)驗(yàn)中儀器記錄了該容器內(nèi)氧氣量的變化。結(jié)果如圖:
①在0min~5min之間氧氣量減少的原因是_______。
②給予光照后氧氣量馬上增加的原因是_______。
③在5min~20min之間,氧氣量增加的速率逐漸減小,這是因?yàn)?/span>_______。
④加入少量碳酸氫鈉后,氧氣產(chǎn)生量呈直線上升。這是因?yàn)?/span>______。
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【題目】新冠肺炎是由新型冠狀病毒引起的傳染病,該病毒主要通過呼吸道飛沫傳播,接觸人體黏膜后進(jìn)入人體細(xì)胞內(nèi)繁殖;颊咧饕R床表現(xiàn)為發(fā)熱、乏力,呼吸道癥狀以干咳為主,并逐漸出現(xiàn)呼吸困難。嚴(yán)重者表現(xiàn)為急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克、難以糾正的代謝性酸中毒和出現(xiàn)凝血障礙。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí),回答下列問題:
(1)新型冠狀病毒是引發(fā)新冠肺炎的______,主要通過空氣、飛沫等途徑傳播,傳播速度快,范圍廣。從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)來看,我們每一個(gè)人特別是體質(zhì)較差的人是該傳染病的_______。
(2)醫(yī)生用“ECMO”(如圖甲)為新冠肺炎重癥患者的治療爭(zhēng)取了寶貴的時(shí)間,“ECMO”先將患者體內(nèi)血液引流到體外,然后由“泵”將血液泵入氧合器,經(jīng)膜肺將血液混合、排出CO2并加溫后再通過另一條管道輸回體內(nèi)。其中“泵”模擬了人體血液循環(huán)的動(dòng)力器官_______,氧合器模擬了_______這一呼吸過程。氧氣最終到達(dá)人體的_______,在_______中被利用,為人體的生命活動(dòng)提供能量。
(3)一些新冠肺炎患者口服連花清瘟膠囊后有一定的治療效果,藥物經(jīng)小腸吸收后到達(dá)肺部的途徑是:小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管→_______(用圖乙中的序號(hào)和→表示)。血管1、2、7、9中的血液含氧多呈鮮紅色的是______。
(4)2020年2月8日,第一例新冠肺炎康復(fù)者血漿治療在武漢江夏區(qū)第一人民醫(yī)院進(jìn)行,之后危重患者體征和癥狀明顯好轉(zhuǎn)。從免疫的角度分析其因:新冠肺炎康復(fù)者的血漿內(nèi)有抵抗新型冠狀病毒的______,與危重癥患者體內(nèi)的新型冠狀病毒結(jié)合后,促進(jìn)了吞噬細(xì)胞的吞噬作用,將此種病毒清除。新冠疫苗研制成功指日可待,注射疫苗和血漿治療獲得的免疫都屬于______免疫。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于被子植物開花結(jié)果的敘述中,不正確的是( )
A.一朵花中,與結(jié)出果實(shí)和種子有直接關(guān)系的結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊
B.花粉存在于雄蕊的花藥中
C.受精完成后,花的結(jié)構(gòu)中只有子房繼續(xù)發(fā)育
D.受精完成后,胚珠發(fā)育成胚,受精卵發(fā)育成種子
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物興趣小組欲探究綠色植物的生理活動(dòng),圖1所示裝置用來比較植物光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度,已知其他條件均適宜。圖2是甲處二氧化碳(CO2)的量與光照強(qiáng)度的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)當(dāng)裝置甲處氣體的二氧化碳濃度低于乙處時(shí),植物光合作用強(qiáng)度______(填“大于”、“等于”或“小于”)呼吸作用強(qiáng)度。
(2)不久后,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)裝置內(nèi)壁上有水珠出現(xiàn),該水珠來自于_______。
(3)若將圖1裝置置于黑暗中,測(cè)得甲處的二氧化碳濃度會(huì)高于乙處,原因是圖1中的植物及土壤微生物______。
(4)將裝置內(nèi)的光由暗逐步調(diào)亮,測(cè)得甲處二氧化碳的量下降;光照強(qiáng)度與甲處二氧化碳量的關(guān)系如圖2,說明在ab段范圍內(nèi),_______。根據(jù)這一現(xiàn)象,在大棚種植時(shí),人們可以采取______措施達(dá)到增產(chǎn)的目的。
(5)該興趣小組的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)溫度與某綠色植物的生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。他們將此綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中,連續(xù)12小時(shí)光照,再連續(xù)12小時(shí)黑暗。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表:
溫度(℃) | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照下吸收二氧化碳(毫克/小時(shí)) | 1.75 | 2.50 | 3.15 | 3.85 | 3.50 | 3.00 |
黑暗下釋放二氧化碳(毫克/小時(shí)) | 0.75 | 1.10 | 1.60 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
①根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可知,在光照下,植物吸收二氧化碳的量呈現(xiàn)的變化特點(diǎn)是______,呈現(xiàn)此變化特點(diǎn)的原因是______。
②根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可知,如果連續(xù)12小時(shí)光照再連續(xù)12小時(shí)黑暗,則溫度控制在______時(shí),植物積累的有機(jī)物最多。為提高水果產(chǎn)量,夜間可適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度,目的是______。
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