【題目】常見的熱帶水果﹣﹣芒果，屬于植物體的那個(gè)結(jié)構(gòu)層次？（　�。�

A. 個(gè)體 B. 器官 C. 組織 D. 細(xì)胞

【答案】B

【解析】細(xì)胞是植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，植物體的生長(zhǎng)發(fā)育是從受精卵開始的。受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂、分化，形成組織、器官，進(jìn)而形成植物體。綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官組成的。根、莖、葉為營(yíng)養(yǎng)器官，花、果實(shí)、種子為生殖器官。可見，植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體。人們平時(shí)吃的芒果是由多種組織構(gòu)成的器官。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】密閉的空間內(nèi)，通過實(shí)驗(yàn)檢測(cè)綠色植物在光下呼吸作用表現(xiàn)不顯著是因?yàn)椋ā　。?/span>

A. 光合作用強(qiáng)，消耗了二氧化碳

B. 呼吸作用減弱

C. 只進(jìn)行光合作用

D. 呼吸作用不能進(jìn)行

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】移栽幼苗時(shí)，常要去掉一些葉子，這樣做的目的是

A. 降低呼吸作用 B. 降低蒸騰作用 C. 降低光合作用 D. 操作方便

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】炎熱的夏季，人站在樹蔭下比站在房屋的陰影下感覺涼爽，其原因是植物進(jìn)行了（　　）

A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 吸收作用 D. 蒸騰作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為探究植物的生理作用，生物興趣小組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)并實(shí)施了以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）在實(shí)驗(yàn)一中，A瓶裝有萌發(fā)的綠豆種子，B瓶裝有煮熟的綠豆種子，把A、B裝置同時(shí)放在溫暖的地方，24小時(shí)后觀察蠟燭在A、B瓶中燃燒情況。該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菫榱俗C明種子呼吸作用消耗的氣體是 。

（2）實(shí)驗(yàn)二中的C和D形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其變量是 。（注:氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）

（3）在實(shí)驗(yàn)三中，同學(xué)們將裝置放在光下幾個(gè)小時(shí)后，發(fā)現(xiàn) 裝置的塑料袋內(nèi)壁有較多小水珠，說明水分是通過蒸騰作用從 散失的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是桃樹的花和果實(shí)結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題。

（1）花、果實(shí)和種子是綠色開花植物的________器官。

（2）圖中由①和②組成的結(jié)構(gòu)是_______。

（3）花粉從①中散發(fā)出來，散落到③的過程叫做_____。花粉受到黏液的刺激萌發(fā)出花粉管，花粉管將精子送到胚珠內(nèi)與卵細(xì)胞結(jié)合，該過程叫做________。

（4）桃的果實(shí)中，我們食用的部分是由________發(fā)育而來，種子是由______發(fā)育而來。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】以下是五種微生物示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。

（1）圖中______是病毒，它沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

（2）上圖中B與C、D、E在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是:B無成形的________。

（3）圖E中的a是________，圖中的C、D、E都通過產(chǎn)生a來繁殖后代。

（4）圖中D是酵母菌結(jié)構(gòu)圖，與綠色植物葉肉細(xì)胞相比缺少的結(jié)構(gòu)是_______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體的血液循環(huán)可分為體循環(huán)和循環(huán)兩條途徑。其中體循環(huán)的途徑是：左心室→______________→各級(jí)動(dòng)脈→全身毛細(xì)血管→各級(jí)靜脈→___________________→右心房。通過此循環(huán)，血液由含氧多、顏色鮮紅的____________血變成了含氧少、顏色暗紅的靜脈血。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】屬于病毒性傳染病的是（ ）

A. 細(xì)菌性痢疾 B. 流行性乙型腦炎

C. 肺結(jié)核 D. 血吸蟲病

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同步練習(xí)冊(cè)答案