16．下圖表示植物的四個(gè)結(jié)構(gòu)層次，其中屬于組織的是（　�。�
A．AB．BC．CD．D

分析 細(xì)胞是除病毒以外，．組織是細(xì)胞分化的結(jié)果，細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群，每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細(xì)胞群叫組織．器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的．植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體，據(jù)此解答

解答 解：A、細(xì)胞是植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，A不符合題意；
B、一層表皮是由表皮細(xì)胞構(gòu)成的，有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能．屬于保護(hù)組織，B符合題意；
C、一片葉片是由不同的組織構(gòu)成的器官，C不符合題意；
D、一棵大樹(shù)是一個(gè)植物體，D不符合題意．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 掌握組織的概念是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下面三圖分別表示兩種生物種群隨時(shí)間（t）推移而發(fā)生的數(shù)量（n）變化，那么，甲，乙，丙三圖表示的關(guān)系依次是（　�。�
A．共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)B．競(jìng)爭(zhēng)、捕食、共生C．競(jìng)爭(zhēng)、共生、捕食D．捕食、競(jìng)爭(zhēng)、共生

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．切西紅柿?xí)r，在砧板上會(huì)留下的紅色汁液主要來(lái)自于（　�。�
A．來(lái)自液泡中B．來(lái)自細(xì)胞核C．來(lái)自細(xì)胞質(zhì)D．來(lái)自導(dǎo)管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于正常男子體細(xì)胞中的染色體組成，正確的是（　�。�
A．22對(duì)+XXB．23對(duì)+XYC．22對(duì)+XYD．22條+XY

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．以下分別是動(dòng)物細(xì)胞分裂、制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片、植物吸水和“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)流程圖，其中有錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞核分裂→細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)→形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁→形成兩個(gè)新的細(xì)胞
B．一擦→二滴→三刮→四涂→五蓋→六染
C．土壤中的水分→根毛→根的導(dǎo)管→莖的導(dǎo)管→葉的導(dǎo)管→葉片細(xì)胞
D．饑餓處理→遮光處理→照光處理→脫色處理→漂洗

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答：

（1）請(qǐng)寫(xiě)出最長(zhǎng)的一條食物鏈：草→鼠→蛇→鷹；鷹與蛇的關(guān)系是捕食與競(jìng)爭(zhēng)．
（2）作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，除了圖中所示的生物外，還缺少分解者和非生物成分，
（3）人類(lèi)大量捕殺鼠后，短期內(nèi)，蛇的數(shù)量將減少．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖①→②表示同學(xué)完成的一個(gè)動(dòng)作，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．①→②表示屈肘動(dòng)作
B．①→②的完成依賴(lài)于肱二頭肌的收縮與肱三頭肌的舒張
C．完成 ①→②的過(guò)程需神經(jīng)系統(tǒng)與運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的參與
D．必需有針刺才能完成①→②的過(guò)程

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．施肥是給植物的生長(zhǎng)提供（　　）
A．無(wú)機(jī)鹽B．水C．有機(jī)物D．氧氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列幾種動(dòng)物中體形為左右對(duì)稱(chēng)的是（　�。�
A．珊瑚蟲(chóng)B．水母C．海蜇D．絳蟲(chóng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案