19．瓶中萌發(fā)的種子所釋放的氣體，能使燃燒的火苗熄滅，這是因為（　�。�
A．呼吸作用，吸收氧，放出二氧化碳B．呼吸作用，吸收二氧化碳，放出氧
C．光合作用，吸收二氧化碳，放出氧D．光合作用，吸收氧，放出二氧化碳

分析 細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程叫做呼吸作用；萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛．氧氣具有助燃性，物質(zhì)燃燒需要氧．據(jù)此解答本題．

解答 解：萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，吸收瓶內(nèi)的氧氣，釋放出大量的二氧化碳；蠟燭的燃燒需要氧氣，萌發(fā)的種子通過呼吸作用將瓶內(nèi)的氧氣利用了，并釋放出大量的二氧化碳，因此將燃燒的蠟燭放入盛有萌發(fā)種子的瓶子里，蠟燭會熄滅．
故選A．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是知道呼吸作用吸收氧氣，產(chǎn)生二氧化碳．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于動物特征的敘述中，正確的是（　�。�
A．腔腸動物生活在水中，身體呈輻射對稱，體表有刺細胞，有口無肛門
B．扁形動物都營寄生生活，身體呈兩側(cè)對稱，背腹扁平，有口有肛門
C．鳥類體表覆羽，前肢變成翼，有喙無齒，氣囊有氣體交換的功能
D．爬行動物體表覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲，幼體用鰓呼吸，成體用肺呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．母親在懷孕期間，身體負擔(dān)非常重：要為胎兒提供所需的養(yǎng)料和氧氣，排出胎兒產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物．關(guān)于胎兒從母體獲得營養(yǎng)物質(zhì)和氧的途徑敘述，正確的是（　�。�
A．母體→臍帶→胎盤→胎兒B．母體→胎盤→臍帶→胎兒
C．母體→胎兒→胎盤→臍帶D．母體→胎兒→臍帶→胎盤

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．平時我們所說的葵花子和西瓜子分別是由花的哪部分發(fā)育而成的（　　）
A．子房和子房B．胚珠和胚珠C．子房和胚珠D．胚珠和子房

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．盆載的蕨類植物可以用來觀賞，把它放在什么地方好（　　）
A．背陰，多澆水B．朝陽，少澆水C．朝陽，多澆水D．背陰，少澆水

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下面關(guān)于生物生活習(xí)性和形態(tài)結(jié)構(gòu)的敘述中，適應(yīng)缺水環(huán)境的是（　�。�
A．蛙和蛇冬天進入冬眠狀態(tài)B．松樹的葉子細長如針狀
C．藕的中間有許多通氣的孔道D．昆蟲中的蝶類多在白天活動

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．生物體內(nèi)殘留有毒物質(zhì)的情況如表：
生物體ABCD
有毒物質(zhì)濃度0.068781.23
那么，最可能的食物鏈構(gòu)成是（　�。�
A．B→A→C→DB．A→C→D→BC．A→D→B→CD．C→A→B→D

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．現(xiàn)存在的每一種生物都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式，這說明生物對環(huán)境的適應(yīng)具有（　�。�
A．普遍性B．個別性C．相對性D．絕對性

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．科學(xué)家在研究結(jié)核病時，利用小白鼠作為實驗材料，進行如下實驗，請根據(jù)實驗回答問題
組別第一次處理第二次處理
方法結(jié)果方法結(jié)果
甲組小白鼠注射脫毒結(jié)核桿菌沒有患結(jié)核病注射強毒結(jié)核桿菌沒有患結(jié)核病
乙組小白鼠不注射脫毒結(jié)核桿菌沒有患結(jié)核病注射強毒結(jié)核桿菌患結(jié)核病
（1）實驗中用到的強毒結(jié)核桿菌在傳染病中屬于病原體，它與小白鼠肌肉細胞相比，最顯著的特征是無成形的細胞核．
（2）分析實驗，請解釋甲組小白鼠第二次處理后沒有患病的原因．
（3）假設(shè)甲組小白鼠注射脫毒結(jié)合桿菌后，第二天注射強毒結(jié)核桿菌會怎么樣？為什么？

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同步練習(xí)冊答案