11．生物體內(nèi)殘留有毒物質(zhì)的情況如表：
生物體ABCD
有毒物質(zhì)濃度0.068781.23
那么，最可能的食物鏈構(gòu)成是（　�。�
A．B→A→C→DB．A→C→D→BC．A→D→B→CD．C→A→B→D

分析 在生態(tài)系統(tǒng)中，一些有毒物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷的積累，使其濃度隨消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加，危害最大的是這一食物鏈的最高級(jí)消費(fèi)者．

解答 解：在生態(tài)系統(tǒng)中，有毒物質(zhì)沿著食物鏈傳遞積累的，因此營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，有毒物質(zhì)越多，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低，有毒物質(zhì)越少．從表格中可以看出有毒物質(zhì)從少到多依次是A 0.06、D1.23、B8、C78．因此食物鏈?zhǔn)茿→D→B→C．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握生物富集作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

1．下列關(guān)于植物蒸騰作用意義說(shuō)法不正確的是（　　）
A．蒸騰作用可促進(jìn)植物體從土壤中吸收有機(jī)物
B．蒸騰作用可促進(jìn)植物體從土壤中吸收水分和無(wú)機(jī)鹽
C．蒸騰作用可促進(jìn)水分和無(wú)機(jī)鹽由根部向上運(yùn)輸
D．蒸騰作用可使植物體有效地散熱

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)肺泡和肺泡外的毛細(xì)血管進(jìn)行氣體交換的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．血液流經(jīng)肺泡周?chē)拿?xì)血管后，血液中氧氣含量增多，二氧化碳含量減少
B．毛細(xì)血管和肺泡的壁都很薄，都只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成
C．毛細(xì)血管中血流速度非�？�，這些特點(diǎn)都有利于進(jìn)行氣體交換
D．肺泡數(shù)量眾多，增大了肺進(jìn)行氣體交換的面積

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．瓶中萌發(fā)的種子所釋放的氣體，能使燃燒的火苗熄滅，這是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．呼吸作用，吸收氧，放出二氧化碳B．呼吸作用，吸收二氧化碳，放出氧C．光合作用，吸收二氧化碳，放出氧D．光合作用，吸收氧，放出二氧化碳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．剖開(kāi)一只蘋(píng)果的果實(shí)，發(fā)現(xiàn)里面有多個(gè)種子，由此可推斷發(fā)育成蘋(píng)果果實(shí)的花里有（　�。�
A．多個(gè)子房B．多個(gè)雄蕊C．多個(gè)胚珠D．多個(gè)胚

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．提高一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力，最有效的方法是（　�。�
A．減少分解者的數(shù)量B．大大增加生產(chǎn)者的數(shù)量
C．增加生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的生物種類(lèi)D．改變非生物部分

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．假設(shè)在本地的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，有如圖所示的兩條食物鏈．如果大量捕捉青蛙，短期內(nèi)對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)造成的影響是（　　）
A．有利于生態(tài)系統(tǒng)的平衡B．水稻蟲(chóng)害大量增加
C．蛇的數(shù)量大量增加D．鼠的數(shù)量大量增加

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

20．所有的植物細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

5．3月31日，東莞理工學(xué)校一名16歲女學(xué)生在回家途中不慎落入下水道被雨水沖走，不幸身亡．此事件給我們敲響了生命安全的警鐘，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．看到同學(xué)被沖走后馬上跳下下水道去救或抱頭大哭
B．趕快撥打“110”報(bào)警電話求救，以后遇到暴風(fēng)雨，雷電等極端天氣時(shí)，應(yīng)躲在安全的地方等待救援
C．在學(xué)校的安全演習(xí)中可以打鬧，就算流血也沒(méi)事，因?yàn)槲沂荗型血，可以接受任何        血型
D．受精卵是人生命的起點(diǎn)，受精的場(chǎng)所是在輸卵管中

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同步練習(xí)冊(cè)答案