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科目:初中生物 來(lái)源:山東省濟(jì)南天橋區(qū)2012屆九年級(jí)中考二模生物試題 題型:059
下圖裝置可以用來(lái)研究綠色植物的光合作用,其中濃氫氧化鈉溶液具有吸收空氣中二氧化碳的作用。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以推測(cè)該同學(xué)的假設(shè)是________。
(2)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前,將該植物放在黑暗處一晝夜,這樣做的目的是________。
(3)實(shí)驗(yàn)中瓶?jī)?nèi)的葉片與瓶外的葉片形成一組________實(shí)驗(yàn),其變量是________。
(4)用碘液檢驗(yàn)玻璃瓶?jī)?nèi)外的葉片,其中不變藍(lán)的是________,說(shuō)明它沒(méi)有進(jìn)行________作用。從而得出的結(jié)論是________。
(5)請(qǐng)寫出光合作用的文字表達(dá)式:________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
(8分)下圖裝置可以用來(lái)研究綠色植物的光合作用,其中濃氫氧化鈉溶液具有吸收空氣中二氧化碳的作用。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以推測(cè)該同學(xué)的假設(shè)是 。
(2)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前,將該植物放在黑暗處一晝夜,這樣做的目的是 。
(3)實(shí)驗(yàn)中瓶?jī)?nèi)的葉片與瓶外的葉片形成一組 實(shí)驗(yàn),其變量是 。
(4)用碘液檢驗(yàn)玻璃瓶?jī)?nèi)外的葉片,其中不變藍(lán)的是__________,說(shuō)明它沒(méi)有
進(jìn)行 作用。從而得出的結(jié)論是 。
(5)請(qǐng)寫出光合作用的文字表達(dá)式: __________________________ 。
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科目:初中生物 來(lái)源:2012屆山東省濟(jì)南天橋區(qū)九年級(jí)中考二模生物試卷(帶解析) 題型:探究題
(8分)下圖裝置可以用來(lái)研究綠色植物的光合作用,其中濃氫氧化鈉溶液具有吸收空氣中二氧化碳的作用。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以推測(cè)該同學(xué)的假設(shè)是 。
(2)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前,將該植物放在黑暗處一晝夜,這樣做的目的是 。
(3)實(shí)驗(yàn)中瓶?jī)?nèi)的葉片與瓶外的葉片形成一組 實(shí)驗(yàn),其變量是 。
(4)用碘液檢驗(yàn)玻璃瓶?jī)?nèi)外的葉片,其中不變藍(lán)的是__________,說(shuō)明它沒(méi)有
進(jìn)行 作用。從而得出的結(jié)論是 。
(5)請(qǐng)寫出光合作用的文字表達(dá)式: __________________________ 。
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科目:初中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年山東省濟(jì)南天橋區(qū)九年級(jí)中考二模生物試卷(解析版) 題型:探究題
(8分)下圖裝置可以用來(lái)研究綠色植物的光合作用,其中濃氫氧化鈉溶液具有吸收空氣中二氧化碳的作用。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以推測(cè)該同學(xué)的假設(shè)是 。
(2)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前,將該植物放在黑暗處一晝夜,這樣做的目的是 。
(3)實(shí)驗(yàn)中瓶?jī)?nèi)的葉片與瓶外的葉片形成一組 實(shí)驗(yàn),其變量是 。
(4)用碘液檢驗(yàn)玻璃瓶?jī)?nèi)外的葉片,其中不變藍(lán)的是__________,說(shuō)明它沒(méi)有
進(jìn)行 作用。從而得出的結(jié)論是 。
(5)請(qǐng)寫出光合作用的文字表達(dá)式: __________________________ 。
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