13．在茂盛的森林中生活的動(dòng)物的主要運(yùn)動(dòng)方式可能是（　�。�
A．奔跑B．跳躍C．行走D．攀援

分析 生活在不同環(huán)境中的動(dòng)物，運(yùn)動(dòng)方式也有所不同，表現(xiàn)出對(duì)其生活環(huán)境的適應(yīng)，動(dòng)物通過運(yùn)動(dòng)可以主動(dòng)出擊去獲取食物，可以逃避敵害和遷移到適宜的棲息場(chǎng)所，還可以完成求偶和交配等．這些都有利于動(dòng)物的存活，有利于生殖和繁衍種族．

解答 解：生活在陸地的動(dòng)物動(dòng)物因種類不同，生存環(huán)境各異，其運(yùn)動(dòng)方式也大相徑庭，動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式多種多樣，主要有行走、奔跑、爬行、跳躍、蠕動(dòng)等方式．
四肢發(fā)達(dá)、兇猛的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式多為奔跑，如豹等，后肢發(fā)達(dá)的動(dòng)物適于跳躍，如松鼠，大象的四肢發(fā)達(dá)，適于行走，在茂密森林生活的動(dòng)物主要的運(yùn)動(dòng)方式可能是攀援，如猴子．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式多種多樣，可根據(jù)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具體分析．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖為長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)頸形成過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）從圖中可以看出，古代的長(zhǎng)頸鹿的前肢和頸，有的長(zhǎng)，有的短，出現(xiàn)以上個(gè)體差異的原因是長(zhǎng)頸鹿的祖先產(chǎn)生了變異．
（2）圖②說明地球環(huán)境變得干旱、缺乏青草，頸和前肢長(zhǎng)的個(gè)體容易獲得食物而生存下來(lái)．
（3）圖③說明頸和前肢長(zhǎng)的個(gè)體能生存下來(lái)，并繁殖后代，四肢和頸短的個(gè)體被淘汰掉．食物在決定長(zhǎng)頸鹿變異個(gè)體的生存和淘汰過程中，起到了選擇作用．
（4）自然界的生物，通過激烈的生存斗爭(zhēng)，適應(yīng)者生存下來(lái)，不適應(yīng)者被淘汰掉，這就是自然選擇．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
在四個(gè)大小、形狀相同的錐型瓶中加入等量的清水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥；
向B、C、D中放入等量的水藻；
向四個(gè)瓶中放入大小、形狀和生長(zhǎng)狀況相近的小魚各兩條；
把A、C、B瓶置于陽(yáng)光下，D瓶放在黑暗的環(huán)境中．實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示：

（1）實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中，相同的非生物因素是水、陽(yáng)光、溫度、空氣、空間等；比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，小魚存活的時(shí)間與水藻、河泥有關(guān)．
（2）比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，水藻的作用通過光合作用為小魚提供氧氣．
（3）D裝置中，小魚存活的時(shí)間比A裝置中的存活時(shí)間短，最可能的原因水藻呼吸作用消耗了氧氣．
（4）比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說明，水藻在有光的條件下，才能釋放氧氣．
（5）若將以上四個(gè)錐型瓶全部置于陽(yáng)光下，存活時(shí)間最短的金魚應(yīng)是A中的金魚，原因裝置中無(wú)金魚藻，也就無(wú)法進(jìn)行光合作用為小魚提供氧氣．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了“綠色植物光合作用”的相關(guān)探究實(shí)驗(yàn)（如圖），請(qǐng)分析回答：
（1）實(shí)驗(yàn)前，將盆栽植物置于黑暗處一晝夜，這樣做的目的是使葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡．
（2）將葉片A的一部分上下兩面遮蓋起來(lái)，是準(zhǔn)備與沒被遮蓋的部分進(jìn)行對(duì)照．將葉片B沿著圖中直線所示的位置切斷主葉脈．
（3）將處理后的盆栽植物放到陽(yáng)光下照射幾個(gè)小時(shí)，摘取葉片A和葉片B，去掉黑紙片后，將葉片A和葉片B分別放入酒精中隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中，葉片變?yōu)辄S白色．
（4）漂洗后分別對(duì)葉片A和葉片B滴加碘液．稍停片刻后，葉片A的見光部分遇到碘液變成了藍(lán)色，遮光部分不變藍(lán)，說明光是綠色植物進(jìn)行光合作用不可缺少的條件．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．人體吸入的氧氣最終到達(dá)（　　）
A．細(xì)胞B．血液C．肺泡D．氣管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．小羊多莉，長(zhǎng)得幾乎與它的供核母親一樣，這說明遺傳信息主要存在于（　�。┲校�
A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞膜C．細(xì)胞核D．線粒體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．在你生命的每一秒鐘，心臟都讓你的血液不停地循環(huán)流動(dòng)．請(qǐng)據(jù)如圖回答問題．
（1）心臟主要由肌肉組織構(gòu)成．充滿動(dòng)脈血的心腔是左心房和左心室．
（2）心臟的四個(gè)腔中，心壁最厚的是左心室壁，它與主動(dòng)脈 脈相連，能將血液泵向全身．
（3）在心房和心室之間有瓣膜，它能保證血液在心臟中的流向是A
A．左心房→左心室 B．左心室→左心房
C．左心房→右心房D．左心房→右心室．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列各種生態(tài)系統(tǒng)，哪種類型保持自身相對(duì)穩(wěn)定的能力弱？（　�。�
A．森林生態(tài)系統(tǒng)B．草原生態(tài)系統(tǒng)C．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)D．海洋生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列不能作為變異實(shí)例的是（　　）
A．羊有角，馬沒有角B．玫瑰花的顏色有紅色、白色等
C．家雞的產(chǎn)蛋量有高低之分D．人的毛發(fā)有直發(fā)、卷發(fā)

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