【題目】實驗測定鏈霉素對三種細(xì)菌的抗生素效應(yīng)，用3種細(xì)菌在事先準(zhǔn)備好的瓊脂塊平板上畫3條等長的平行線（3條均與圖中鏈霉素帶接觸），將平板置于37℃恒溫箱內(nèi)培養(yǎng)3天，結(jié)果如圖所示，從實驗結(jié)果看，以下的敘述錯誤的是（ ）

A.它能阻止結(jié)核桿菌生長
B.它對結(jié)核桿菌比對霍亂菌更有效
C.它對結(jié)核桿菌比對傷寒菌更有效
D.它可以用于治療傷寒病人

【答案】D
【解析】解：抗生素是真菌（另外還有放線菌）產(chǎn)生的可殺死某些致病菌的物質(zhì)，可以用來治療相應(yīng)的疾�。鐖D所示，實驗結(jié)果表明，鏈霉菌產(chǎn)生的鏈霉素是一種抗生素類物質(zhì)，它可以抑制某些細(xì)菌的繁殖．分析實驗A的結(jié)果可以看出：鏈霉素對結(jié)核桿菌的抑制作用最強，對霍亂菌的抑制作用弱，對傷寒菌幾乎無抑制作用．
故選：D
【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解細(xì)菌和真菌的分布的相關(guān)知識，掌握細(xì)菌、真菌生活的基本條件：營養(yǎng)物質(zhì)、適宜溫度、水分、生存空間；不同的細(xì)菌和真菌還要求某些特定的條件，如有些細(xì)菌和真菌要氧氣生活，有些不要．如：酵母菌發(fā)酵不要氧氣，是無氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧氣．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項中都屬于消化道的器官是（ ）

A. 肝臟、胃、小腸 B. 口腔、小腸、腸腺

C. 食道、胃、大腸 D. 唾液腺、口腔、咽

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】學(xué)生的一日三餐應(yīng)為身體供應(yīng)的熱量比例最好是（ ）

A. 早：中：晚=3：4：3 B. 早：中：晚=1：6：3

C. 早：中：晚=2：6：2 D. 早：中：晚=4：3：3

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是某校學(xué)生參加體育測試的一個畫面，圖乙是神經(jīng)系統(tǒng)與其所調(diào)節(jié)的部分器官重組示意圖，請據(jù)圖回答下列問題（[]內(nèi)填數(shù)字或字母）

（1）圖中人腦與軀體內(nèi)臟聯(lián)系的通道是脊髓中的[] ．
（2）測試中學(xué)生聽到發(fā)令槍聲后立刻起跑，完成此反射的神經(jīng)中樞位于 ．
（3）能看到運動員由遠(yuǎn)及近而來，是終點裁判員眼中的[]調(diào)節(jié)的結(jié)果．
（4）腎臟產(chǎn)生的尿液通過[]流入膀胱，尿液儲存到一定量就會產(chǎn)生排尿反射，下列與排尿反射相同類型的是 ．
A、談虎色變 B、望梅止渴 C、老馬識途 D、膝跳反射．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于青春期發(fā)育特點的是（ ）

A. 身高和體重迅速增長 B. 性器官開始分化形成

C. 神經(jīng)系統(tǒng)及心臟、肺的功能明顯增強 D. 男孩出現(xiàn)遺精，女孩出現(xiàn)月經(jīng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請據(jù)圖回答

（1）如圖所示食物網(wǎng)中，鳥與昆蟲存在關(guān)系；昆蟲和田鼠存在關(guān)系．
（2）該食物網(wǎng)中共有條食物鏈，最長的一條食物鏈?zhǔn)?/span> ． 生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著和食物網(wǎng)流動的．
（3）若人們大量捕捉鳥類和青蛙，則該生態(tài)系統(tǒng)最初發(fā)生的明顯變化是的數(shù)量將會增加，這可能導(dǎo)致生態(tài)平衡被破壞．
（4）在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例是的，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的能力，但這種能力是有一定限度的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”實驗，回答下列問題

（1）對光時，在做好準(zhǔn)備步驟的基礎(chǔ)上，再轉(zhuǎn)動反光鏡，使光線經(jīng)通光孔反射到鏡筒內(nèi)，從[]可以看到白亮的圓形視野．
（2）玻片標(biāo)本正面朝上放在載物臺要通光孔的中心．
（3）轉(zhuǎn)動時使鏡筒升降幅度大的結(jié)構(gòu)是[] ， 下降時，眼睛一定要從側(cè)面看著[]與玻片標(biāo)本的距離．
（4）用目鏡為10×，物鏡為10×的顯微鏡觀察口腔上皮細(xì)胞臨時裝片，所見視野如圖2，上皮細(xì)胞被放大了倍；欲使A細(xì)胞移到視野中央，載玻片應(yīng)向方移動．
（5）視野中有污物B存在，移動裝片，污物不動；轉(zhuǎn)動目鏡，污物仍不動；更換上相同倍數(shù)的物鏡后，污物消失．這說明污物在（填“裝片”或“物鏡”或“目鏡”）上．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蚯蚓是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該好好了解并保護它們．為此，某生物興趣小組開展了觀察蚯蚓的實驗．請據(jù)圖回答．

（1）結(jié)構(gòu)A是蚯蚓的環(huán)帶，由此可判斷B是（填“前”或“后”）端．
（2）蚯蚓身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成，因此它屬于動物．
（3）用手觸摸蚯蚓腹面，感覺較為粗糙，是因為其腹面有 ， 以增大運動時身體與土壤的摩擦力．
（4）實驗過程中，應(yīng)保持其體表濕潤，這是因為它靠濕潤的體壁進行 ． 實驗完成后，應(yīng)該將蚯蚓 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是米勒關(guān)于原始地球的模擬實驗裝置，美國學(xué)者米勒等人設(shè)計了如下圖所示的實驗裝置．首先把水加入500ml的燒瓶中抽出空氣，加入甲烷、氨、氫的混合氣體，然后把燒瓶內(nèi)的水煮沸，使混合氣體進入溶劑為5l的燒瓶中，在這些氣體中連續(xù)火花放電一周，冷卻后產(chǎn)物沉積在B瓶中，它含有氨基酸等有機小分子，根據(jù)如圖所示，完成下列問題：

（1）A瓶內(nèi)的氣體模擬的是 的成分．
（2）火花放電模擬的是 ， 這主要是為該實驗提供能量．
（3）C瓶內(nèi)的樣品中含有的有機物是 ．

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