在檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌的探究活動(dòng)中，選用兩套培養(yǎng)皿的目的是：
A．采集同一環(huán)境中的標(biāo)本，在不同環(huán)境中培養(yǎng)
B．分別采集兩種環(huán)境中的標(biāo)本
C．設(shè)置對(duì)照，并在兩種環(huán)境中培養(yǎng)
D．設(shè)置對(duì)照，且實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組要在同一環(huán)境中培養(yǎng)
D
設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)變量的控制，了解單一變量下的兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的差異，從而說(shuō)明問(wèn)題。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

（11分）下列是“檢測(cè)教室中的細(xì)菌和真菌”的實(shí)驗(yàn)步驟：
①用牛肉汁（或土壤浸出液、牛奶）與瓊脂混合配制培養(yǎng)基；
②將配制好的培養(yǎng)基平鋪在兩個(gè)培養(yǎng)皿中進(jìn)行高溫處理，冷卻后使用；
③在教室打開(kāi)培養(yǎng)皿A ，暴露在空氣中10分鐘，再蓋上，封好。培養(yǎng)皿B不做任何處理。④將兩套培養(yǎng)皿同時(shí)放入恒溫箱中培養(yǎng)，幾天后觀(guān)察培養(yǎng)皿中菌落的生長(zhǎng)情況。
（1）在第2步操作中培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基進(jìn)行了高溫處理，目的是                     。
（2）步驟3的操作，相當(dāng)于細(xì)菌、真菌一般培養(yǎng)方法中的哪一個(gè)步驟？
                            。
（3）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中選取兩套培養(yǎng)皿的目的是                        。
（4）如果實(shí)驗(yàn)成功，幾天后觀(guān)察培養(yǎng)皿中的菌落，會(huì)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)皿     中的沒(méi)有菌落生長(zhǎng)。
（5）真菌的結(jié)構(gòu)包括        、        、         、         四部分，根據(jù)組成身體的細(xì)胞數(shù)量的多少可以分為              和            兩類(lèi)。真菌與細(xì)菌的區(qū)別在于細(xì)菌沒(méi)有                   。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

（每空1分，共6分）
生活中，我們經(jīng)常見(jiàn)到一些食品發(fā)生霉變的現(xiàn)象，造成經(jīng)濟(jì)損失和身體傷害。某小組同學(xué)為了探究霉菌生長(zhǎng)需要哪些環(huán)境條件，設(shè)計(jì)了如下方案：
實(shí)驗(yàn)用品：滴管、自來(lái)水、紙盤(pán)、透明塑料袋、未加防腐劑的新鮮面包等。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）針對(duì)甲組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，你分析他們小組可能要提出什么探究性問(wèn)題？
（2）根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)你推測(cè)甲組實(shí)驗(yàn)中最先長(zhǎng)出霉菌的是        （填序號(hào)）。
（3）該小組同學(xué)原本要利用乙組實(shí)驗(yàn)來(lái)探究常溫下水分對(duì)霉菌生長(zhǎng)的影響，但在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫他們改正過(guò)來(lái)，并說(shuō)明理由。（2分）
（4）通過(guò)探究活動(dòng)和相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為霉菌的生活需要哪些條件？
（5）為了防止家中食品發(fā)生霉變，可以采取哪些措施？

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

夏天放在桌上的一杯豆?jié){很快就會(huì)變質(zhì)了，主要原因是
A．空氣中的灰塵大量落到豆?jié){中，使豆?jié){變質(zhì)
B．夏天氣溫高，落在豆?jié){中的細(xì)菌和真菌大量繁殖，使豆?jié){變質(zhì)
C．夏天氣溫高，使豆?jié){變質(zhì)
D．長(zhǎng)時(shí)間放置使豆?jié){變質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列有關(guān)微生物的敘述，不正確的是（   ）
A．微生物代謝類(lèi)型多，代謝強(qiáng)度高
B．微生物的生長(zhǎng)繁殖速度極快
C．微生物個(gè)體小，種類(lèi)繁多
D．微生物結(jié)構(gòu)復(fù)雜，多數(shù)是多細(xì)胞生物

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

小明患有嚴(yán)重的齲齒，造成該病的生物學(xué)原因是(　　)
A．喜食甜品B．飯后不漱口
C．睡前不刷牙D．口腔中的微生物數(shù)量眾多

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：連線(xiàn)題

連線(xiàn)題：請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡填涂對(duì)應(yīng)選項(xiàng)，共4分。
將下列食品或藥品與其制作過(guò)程所需要的細(xì)菌或真菌連接起來(lái)
32.醋                     
A．乳酸菌
33.酸奶		B．醋酸菌
34.青霉素		C．酵母菌
35.面包		D．青霉

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

計(jì)算假如你此刻手上有200個(gè)細(xì)菌，細(xì)菌繁殖速度按每30分鐘繁殖一代，在沒(méi)有洗手的情況下，4小時(shí)后，你手上的細(xì)菌數(shù)目是____,由此可知，養(yǎng)成____等衛(wèi)生習(xí)慣多么重要。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

閱讀材料，回答問(wèn)題。（4分）
在我國(guó)，濫用抗生素的現(xiàn)象非常普遍，有些人甚至把它當(dāng)作治療感冒和咳嗽等疾病的 “萬(wàn)靈丹”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年約有8萬(wàn)人直接或間接死于濫用抗生素；由于長(zhǎng)期使用或用藥不當(dāng)，細(xì)菌對(duì)抗生素的耐藥性逐漸增強(qiáng)。在二戰(zhàn)期間，幾十到一百單位的青霉素就可以挽救無(wú)數(shù)傷員的生命，現(xiàn)在相同病情，用幾百萬(wàn)單位也沒(méi)有效果；在某些地方，金黃色葡萄球菌的耐藥性，連抗生素的王牌“萬(wàn)古霉素”也無(wú)法將其消滅。
（1）產(chǎn)生青霉素的生物與青霉素殺死的細(xì)菌相比，兩類(lèi)生物在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的最主要區(qū)別是                。
（2）有的人在注射青霉素后會(huì)發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)（嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)休克，甚至死亡），在這里青霉素相當(dāng)于          ，進(jìn)入人體后，引起人體產(chǎn)生一種特殊的物質(zhì)，其化學(xué)成分是               ，所以注射青霉素前要進(jìn)行皮試。
（3）按照達(dá)爾文的觀(guān)點(diǎn)，濫用抗生素導(dǎo)致細(xì)菌耐藥性逐漸增強(qiáng)是       的結(jié)果。

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