【題目】若要使位于視野右上角的圖像移至視野中央,移動(dòng)玻片的方向是( )
A.右上 B.右下 C.左 D.左下
【答案】A
【解析】
試題分析:顯微鏡成倒立的像,物像的移動(dòng)方向和玻片的移動(dòng)方向相反,因此,“若要使位于顯微鏡視野右上角的圖象移至視野中央”,移動(dòng)玻片的方向是右上角。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.實(shí)驗(yàn)中可以變化的因子稱(chēng)為變量 B.多組實(shí)驗(yàn)只能研究一個(gè)變量
C.對(duì)照實(shí)驗(yàn)必須遵循單一變量的原則 D.不需研究的變量都應(yīng)相同
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有一株優(yōu)質(zhì)的葡萄,要進(jìn)行快速擴(kuò)大種植,選擇下列哪種繁殖(生殖)方式更合適?( )
A.扦插 B.嫁接 C.壓條 D.用種子繁殖
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是消化系統(tǒng)模式圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題:
1)最大的消化腺是〔 〕 , 它能分泌 ,促進(jìn) 的消化。
2)消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所是 。
3)淀粉開(kāi)始消化的部位是〔 〕 ,其最終被分解為 ;
4)蛋白質(zhì)開(kāi)始消化的部位是〔 〕 ,其最終被分解為 ;
5)脂肪開(kāi)始消化的部位是〔 〕 ,其最終被分解為 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生活中,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)米飯?jiān)诳谇焕镌絹?lái)越甜,這是由于口腔中 的唾液使米飯中的淀粉開(kāi)始分解為其他有甜味的糖類(lèi),下面是某小組進(jìn)行的一個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你分析回答下列問(wèn)題:
步驟1:取適量的新鮮米飯,打碎,做成漿糊并振蕩,分成2等份.
步驟2:將口漱凈,取4毫升唾液放入小燒杯中.
步驟3:取2支潔凈試管,分別編號(hào)為1,2.
步驟4:進(jìn)行如下圖系列操作:
(1)上述圖示D的1,2號(hào)試管中,滴加碘液后,呈藍(lán)色的是______,碘液的作用是用來(lái)檢驗(yàn)是否存在______。
(2)該實(shí)驗(yàn)的目的是觀察______對(duì)淀粉的作用。
(3)該探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,1號(hào)試管進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)組還是對(duì)照組?______。
(4)如果將C過(guò)程燒杯中的水換為0℃,再重復(fù)D過(guò)程,這兩個(gè)試管中漿糊的顏色都是藍(lán)色,說(shuō)明______能影響唾液中消化酶作用的發(fā)揮。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是呼吸、消化、循環(huán)、泌尿系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖,①~⑦表示生理過(guò)程或物質(zhì),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)①②表示肺泡與血液之間的氣體交換,①所指的氣體名稱(chēng)是___________.
(2)③表示營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)吸收到循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程,有些大分子營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)只能分解成小分子物質(zhì)才能被吸收,例如淀粉要分解成___________才能被吸收。
(3)經(jīng)過(guò)④⑤的氣體交換后,血液變化情況是:_____________________(提示:動(dòng)脈血與靜脈血的轉(zhuǎn)變)
(4)⑦中流回循環(huán)系統(tǒng)的血液與⑥流進(jìn)泌尿系統(tǒng)的血液相比:氧氣含量下降,尿素含量___________.
(5)人體排泄有三個(gè)途徑,除圖中所示的兩個(gè)途徑外,還能通過(guò)分泌__________來(lái)完成。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是
A.腦 B.脊髓 C.神經(jīng)元 D.神經(jīng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)對(duì)野外觀察到的苔蘚和蕨類(lèi)進(jìn)行了比較,正確的是( )
A. 都生活在潮濕的環(huán)境中 B. 葉都無(wú)葉脈背面有孢子囊
C. 都有根、莖、葉的分化 D. 植株都矮小且莖內(nèi)無(wú)導(dǎo)管
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