【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖．請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）該食物網(wǎng)和__________一起構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分．

（2）寫出其中最長(zhǎng)的一條食物鏈__________．

（3）正常情況下，圖中數(shù)量最少的生物是__________，這是因?yàn)槭澄镦溨心芰苛鲃?dòng)是__________．

（4）生態(tài)系統(tǒng)中的各種成分并不是一成不變的，而是始終處于__________之中．

【答案】

（1）分解者

（2）草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹

（3）鷹；逐級(jí)遞減

（4）相對(duì)穩(wěn)定

【解析】

試題分析：

（1）一圖中草是生產(chǎn)者，各種動(dòng)物是消費(fèi)者，所以作為完整的生態(tài)系統(tǒng)圖中沒(méi)有表示出來(lái)的生物成分是分解者。

（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，圖中食物鏈有：草→兔→鷹、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹、草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹，共有4條。最長(zhǎng)的一條食物鏈應(yīng)該是草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹。

（3）能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減。因此在一條食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，相對(duì)數(shù)量越少，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低相對(duì)數(shù)量越多。圖中營(yíng)養(yǎng)級(jí)最低的是草，所以該食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是草，數(shù)量最少的生物是鷹。

（4）在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的。這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根不斷生長(zhǎng)的原因與什么部位的伸長(zhǎng)和哪一部分的分裂造成的？（ ）

①成熟區(qū) ②分生區(qū) ③伸長(zhǎng)區(qū) ④根冠．

A．①② B．③② C．④② D．①③

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】 如圖表示食物通過(guò)人體消化道時(shí)，淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)化學(xué)性消化的程度，字母代表組成消化的各器官及排列順序．請(qǐng)根據(jù)該圖回答問(wèn)題：

（1）曲線 代表脂肪消化過(guò)程．曲線 代表的是淀粉的消化過(guò)程．曲線 代表的是蛋白質(zhì)的消化過(guò)程．三種物質(zhì)均在 內(nèi)被徹底消化，這是因?yàn)槠趦?nèi)含有 、 、 等多種消化液．

（2）圖中字母A代表的器官的名稱是 ．圖中代表小腸的是字母 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組，在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí)，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”，在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入2ml （唾液或清水），與1號(hào)試管起 作用。

（2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對(duì)饅頭有消化作用，應(yīng)選用 兩只試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 　　　 號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)，原因是 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某對(duì)夫婦生了一對(duì)雙胞胎兒女，如圖一為其生兒生女圖解，圖二為其兒子體細(xì)胞中控制卷舌性狀的一對(duì)基因位于染色體上的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）B和C所含的性染色體分別是 ，1中的性染色體是 ．

（2）A、B、C中的染色體數(shù)目都是 ．

（3）1和2不斷進(jìn)行細(xì)胞分裂，逐漸發(fā)育成胚泡，胚泡緩慢移動(dòng)到 中，最終附著在其內(nèi)膜上，這是懷孕的開始．胚泡中的細(xì)胞繼續(xù)分裂和分化，逐漸發(fā)育為胚胎，胚胎發(fā)育為胎兒，胎兒通過(guò) 從母體中獲得所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧，胎兒產(chǎn)生的二氧化碳等廢物也通過(guò)該結(jié)構(gòu)經(jīng)母體排出．

（4）圖二中染色體的成分主要是蛋白質(zhì)和 ．人類的能卷舌和不能卷舌是一對(duì)相對(duì)性狀，該夫婦的兒子表現(xiàn)為能卷舌，據(jù)此可堆斷不能卷舌為 （填“顯性”或“隱性”）性狀．已知父親為不能卷舌，則母親的基因組成是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是“饅頭在口腔中的變化”探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程，請(qǐng)你分析并回答下列問(wèn)題：

（1） 該實(shí)驗(yàn)?zāi)苡^察唾液淀粉酶對(duì) 的消化作用，這種物質(zhì)的初始消化部位是 。

（2） 把這三個(gè)試管都放在37℃的溫水中5至10分鐘后取出，向①號(hào)試管內(nèi)滴加碘液，搖勻，觀察到的現(xiàn)象是： （填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”），其原因是饅頭內(nèi)的淀粉在唾液淀粉酶的作用下，分解成麥芽糖。

（3）饅頭中的淀粉在消化道內(nèi)最終被分解成 。

（4）此實(shí)驗(yàn)表明：饅頭變甜與口腔中 的分泌、牙齒的咀嚼和 的攪拌都有關(guān)系．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)觀察如圖，完成下列各題

（1）在圖上填空

（2）回答下列各題魚在游泳時(shí)：

①主要靠什么產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力？

②主要靠什么來(lái)維持平衡？

③靠什么進(jìn)行氣體交換？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是探究“溫度對(duì)小麥發(fā)芽是否有影響”的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）根據(jù)問(wèn)題做出你的假設(shè) 。

（2）把乙培養(yǎng)皿放入冰箱，則甲培養(yǎng)皿應(yīng)該放在 。該實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組是 ，實(shí)驗(yàn)組是 。

（3）此實(shí)驗(yàn)中變量是 ；除此之外，你認(rèn)為影響該實(shí)驗(yàn)的 ， 等都應(yīng)相同。

（4）假如乙培養(yǎng)皿內(nèi)的種子沒(méi)有發(fā)芽，你得出的結(jié)論是 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖2是細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖和青霉結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)認(rèn)真看圖并回答下列問(wèn)題：

（1）甲圖中的1是 ，2是 。甲與乙在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是 。

（2）當(dāng)[ ] 增厚時(shí)，細(xì)菌能形成休眠體，即 ，它可以提高細(xì)菌對(duì)不良環(huán)境的抵抗能力。

（3）細(xì)菌的繁殖方式是 ；青霉是通過(guò)產(chǎn)生 來(lái)繁殖后代的，其存在于乙圖中的[ ]。

（4）細(xì)菌和青霉的細(xì)胞內(nèi)都沒(méi)有 ，只能利用 ，由此推斷它們的營(yíng)養(yǎng)方式都是 ，在生態(tài)系統(tǒng)中都承擔(dān)著 的角色，可以將動(dòng)植物的遺體分解成 、 和 ，這些物質(zhì)又被植物吸收利用�？梢�，它們對(duì)自然界中的 起著重要作用。

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