【題目】如圖是血液循環(huán)示意圖,箭頭表示血液方向.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)肺循環(huán)的途徑是 . (用字母、數(shù)字、文字和箭頭表示)
(2)①和②之間的瓣膜是 , 它能控制血液只能是從哪流到哪?(用數(shù)字和箭頭表示)
(3)含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)最多的血管是 . (填字母)
(4)實(shí)驗(yàn)人員測(cè)定某人的肺泡、靜脈血、動(dòng)脈血以及組織細(xì)胞中氧氣和二氧化碳的含量的相對(duì)值.結(jié)果如表所示:
① | ② | ③ | ④ | |
氧氣 | 40 | 100 | 30 | 102 |
二氧化碳 | 46 | 42 | 50 | 40 |
請(qǐng)你判斷代表組織細(xì)胞的序號(hào)是 .
通過(guò)靜脈注射藥物治療急性扁桃體炎,藥物需要次經(jīng)過(guò)心臟才能到達(dá)扁桃體.
【答案】
(1)④→A→肺部的毛細(xì)血管網(wǎng)→B→①
(2)房室瓣;①→②
(3)D
(4)③;兩
【解析】解:(1)肺循環(huán)是③右心室→A肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管網(wǎng)→B肺靜脈→①左心房,因此肺循環(huán)的途徑是④→A→肺部的毛細(xì)血管網(wǎng)→B→①.(用字母、數(shù)字、文字和箭頭表示)(2)①左心房和②左心室之間的瓣膜是房室瓣,它能控制血液只能是從①左心房流到②左心室,即①→②(用數(shù)字和箭頭表示)(3)血液流經(jīng)小腸時(shí)吸收了大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),因此含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)最多的血管是小腸靜脈即D(填字母).(4)組織細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳,因此組織細(xì)胞中氧氣含量最少,二氧化碳含量最多即③.肺泡與血液之間的氣體交換是通過(guò)氣體擴(kuò)散完成的,氧氣擴(kuò)散進(jìn)入血液,二氧化碳進(jìn)入肺泡,結(jié)果血液由含氧氣少、含二氧化碳多的靜脈血,變成含氧氣多、二氧化碳少的動(dòng)脈血.因此肺泡內(nèi)氧氣含量最多,二氧化碳含量最少即④.動(dòng)脈血是氧氣與血紅蛋白結(jié)合后,含氧氣較多,含二氧化碳較少,顏色鮮紅的血液;靜脈血是氧氣與血紅蛋白分離,含氧氣較少,顏色暗紅的血液,因此動(dòng)脈血比靜脈血氧氣含量高,二氧化碳含量少.因此代表靜脈血的是①,代表動(dòng)脈血的是②.所以判斷代表組織細(xì)胞的序號(hào)是③.
血液循環(huán)路線如圖所示:
.
兩圖對(duì)照可知,靜脈注射藥物,藥物進(jìn)入血液后經(jīng)上腔靜脈或下腔靜脈→右心房、右心室(心臟)→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房、左心室(心臟)→主動(dòng)脈→頸動(dòng)脈→扁桃體.因此通過(guò)靜脈注射藥物治療急性扁桃體炎,藥物需要兩次經(jīng)過(guò)心臟才能到達(dá)扁桃體.(1)④→A→肺部的毛細(xì)血管網(wǎng)→B→①;(2)房室瓣;①→②;(3)D;(4)③;兩
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題,首先需要了解心臟(心臟的結(jié)構(gòu)和功能:位于胸腔中部,偏左下方由心肌構(gòu)成;功能:血液循環(huán)的動(dòng)力器官),還要掌握血液循環(huán)的途徑(循環(huán)途徑:體循環(huán)是血液從左心室出發(fā)回到右心房,肺循環(huán)是血液從右心室出發(fā)回到左心房)的相關(guān)知識(shí)才是答題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在足球比賽中,守門員注視從遠(yuǎn)處向他飛來(lái)的足球時(shí),其眼球的變化是
A. 睫狀肌由收縮變?yōu)槭鎻,晶狀體凸度由大變小
B. 睫狀肌由收縮變?yōu)槭鎻,晶狀體凸度由小變大
C. 睫狀肌由舒張變?yōu)槭湛s,晶狀體凸度由大變小
D. 睫狀肌由舒張變?yōu)槭湛s,晶狀體凸度由小變大
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【題目】蚯蚓的體壁總是濕潤(rùn)的,這有利于蚯蚓
A. 完成呼吸 B. 在土壤中運(yùn)動(dòng) C. 吸收營(yíng)養(yǎng) D. 保持水分
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【題目】俗話說(shuō):“眼里揉不得沙子!碑(dāng)沙子進(jìn)入眼時(shí),我們會(huì)覺(jué)得特別疼,這是因?yàn)樯匙哟碳ち? )的神經(jīng)末梢。
A. 角膜 B. 鞏膜
C. 脈絡(luò)膜 D. 視網(wǎng)膜
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】沙蒿在干旱貧瘠的土壤中生長(zhǎng),能固沙,這說(shuō)明( 。
A. 生物能適應(yīng)環(huán)境
B. 生物能影響環(huán)境
C. 生物對(duì)環(huán)境沒(méi)有影響
D. 生物能適應(yīng)環(huán)境,也能影響環(huán)境
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】產(chǎn)生卵細(xì)胞的場(chǎng)所、精子和卵細(xì)胞結(jié)合的場(chǎng)所、胚胎發(fā)育的場(chǎng)所依次是( )
A. 輸卵管、卵巢、子宮 B. 卵巢、輸卵管、子宮
C. 子宮、輸卵管、卵巢 D. 子宮、卵巢、輸卵管
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于一棵大豆和一只麻雀的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.它們的個(gè)體發(fā)育起點(diǎn)是受精卵
B.它們的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是細(xì)胞
C.它們的結(jié)構(gòu)層次都是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)
D.大豆的種子、麻雀的心臟都屬于器官
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】洗手看似簡(jiǎn)單,殊不知其中大有學(xué)問(wèn).2008年世界衛(wèi)生組織將每年的10月15日確立為“世界洗手日”.某校生物興趣小組的兩位同學(xué)利用盛有無(wú)菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置,分別設(shè)計(jì)了洗手能減少手上的細(xì)菌數(shù)量的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答:
(1)兩位同學(xué)作出的假設(shè)為 .
(2)你認(rèn)為同學(xué)設(shè)計(jì)合理,理由是 .
(3)培養(yǎng)48小時(shí)后,發(fā)現(xiàn)洗手前按指印的培養(yǎng)裝置中有大量細(xì)菌繁殖,洗手后按指印的培養(yǎng)裝置中有較少細(xì)菌繁殖,得出的結(jié)論是 .
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