分析 巴斯德利用鵝頸瓶實驗證明細菌不是自然發(fā)生的,而是由原已存在的細菌產(chǎn)生的,解答時從確定、控制實驗變量,設置對照實驗等方面切入.
解答 解:(1)甲圖中的A瓶煮沸即高溫滅菌,A瓶是無菌的,A瓶雖然與空氣相通但細菌只落在鵝頸瓶的彎曲處,肉湯仍然保鮮;而將其瓶頸打斷后,空氣中的細菌進入了肉湯,并大量繁殖,使肉湯變質.
(2)甲圖中A瓶與B瓶對照,A瓶煮沸即高溫滅菌,因此A瓶內(nèi)無菌,而B瓶不作處理,沒有高溫滅菌,因此B瓶內(nèi)有細菌,實驗變量是細菌.甲圖中的A瓶雖然與空氣相通但細菌只落在鵝頸瓶的彎曲處;將瓶頸打斷,因為空氣中的細菌可以進入肉湯,因此乙圖的實驗變量也是細菌.
(3)法國科學家巴斯德利用鵝頸瓶實驗證明細菌不是自然發(fā)生的,而是由原已存在的細菌產(chǎn)生的.巴斯德還發(fā)現(xiàn)了乳酸菌、酵母菌,提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手術感染的方法,后人稱他為“微生物學之父”.巴斯德提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法.
(4)巴斯德的實驗說明肉湯的腐敗是由于空氣中的細菌進入造成的,而不是肉湯中自然產(chǎn)生了細菌.巴斯德在進行上述實驗之前就知道:一些當時很著名的科學家已認定細菌是自然發(fā)生的.但他還是設計了這一巧妙的實驗,得出了與這些科學家完全不同的認識.由此,你對科學發(fā)現(xiàn)最重要的認識是不迷信權威,勇于創(chuàng)新.
故答案為:(1)A瓶,空氣中的細菌等微生物進入肉湯,并大量繁殖.
(2)細菌等微生物
(3)巴氏消毒
(4)不迷信權威,勇于創(chuàng)新(合理即可)
點評 巴斯德實驗中只選擇一個變量既實驗變量,用以設計對照實驗,成功之處在于設計了曲頸瓶.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蜜蜂能幫助果樹傳粉 | B. | 蜜蜂能維持生態(tài)平衡 | ||
C. | 蜜蜂能傳播種子 | D. | 蜜蜂能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肱二頭肌收縮、肱三頭肌收縮 | B. | 肱二頭肌收縮、肱三頭肌舒張 | ||
C. | 肱二頭肌舒張、肱三頭肌收縮 | D. | 肱二頭肌舒張、肱三頭肌舒張 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
測量數(shù)據(jù)(克) | 第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 | 第5次 | 第6次 |
第一組 | 399 | 397 | 395 | 394 | 391 | 389 |
第二組 | 392 | 384 | 375 | 366 | 351 | 340 |
第三組 | 384 | 368 | 344 | 322 | 309 | 294 |
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