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【題目】分析圖表,回答問題:圖中三條曲線分別表示食物中的蛋白質、淀粉、脂肪三種成分經過消化道是被消化的情況.下端字母分別表示組成消化道的各個器官,試據圖回答:

(1)淀粉首先在口腔內被消化,酶可以將淀粉進行初步的消化,分解為麥芽糖.
(2)蛋白質的消化曲線是 . 它首先在內被消化,之后最終被消化為
(3)圖中的E區(qū)域是消化吸收的主要部位,叫做 , 有多種消化液,其中(消化液)只對脂肪進行物理性消化,將其乳化為脂肪微粒.其余的二種消化液為、
(4)某人晚上視力急劇下降,甚至完全看不到東西,醫(yī)生診斷他患有 , 缺乏的營養(yǎng)物質主要是 , 需要多補充動物肝臟或者魚肝油.

【答案】
(1)唾液淀粉酶
(2)乙;胃;氨基酸
(3)小腸;膽汁;腸液;胰液
(4)夜盲癥;維生素A
【解析】解:(1)唾液腺分泌的唾液中含有唾液淀粉酶,能將淀粉分解成麥芽糖,所以細嚼米飯會覺得有甜味;(2)蛋白質的消化是從胃開始的,當食物中的蛋白質進入胃以后,在胃液的作用下進行初步消化后進入小腸,小腸里的胰液和腸液含有消化蛋白質的酶,在這些酶的作用下,蛋白質被徹底消化為氨基酸;(3)小腸是消化道中最長的一段,且上面有皺襞和小腸絨毛,加大了消化食物和吸收營養(yǎng)的面積;小腸內有小腸腺分泌的腸液,還有胰腺分泌的胰液通過胰管流入小腸,肝臟分泌的膽汁通過膽管流入小腸,使脂肪轉化為脂肪微粒,屬于物理性消化作用;(4)缺乏維生素A易患夜盲癥,維生素A一般在動物性食物中含量豐富,如動物的肝臟中含豐富的維生素A,
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解食物的消化的相關知識,掌握在消化道內將食物分解成為可以吸收的成分的過程;物理性消化:牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動,將食物磨碎、攪拌,并與消化液混合;化學性消化:通過各種消化酶的作用,使食物中各種成分分解為可以吸收的營養(yǎng)物質.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】為保證消化系統(tǒng)正常發(fā)揮功能應(  )

A. 談笑風生 B. 細嚼慢咽

C. 邊吃飯邊想問題 D. 邊吃飯邊做運動

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】左欄列舉的是生物科學技術名稱,右欄是生物科學技術的運用實例.請將對應的選項在答題卡上進行填涂.
克隆技術 A花藥離體培養(yǎng)成完整植株
雜交技術 B用乳酸菌制作酸奶
組織培養(yǎng) C用低產抗倒伏水稻和高產易倒伏水稻培養(yǎng)高產抗倒伏水稻
發(fā)酵技術 D將細胞核移植到去核卵細胞中,培育性狀優(yōu)良的個體

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某一植物的一段枝條、枝芽(縱切)和種子的結構(縱剖)示意圖.請據圖回答.

(1)圖甲中的結構[1]是由圖乙中的[]發(fā)育來的,也是由圖丙中的[]發(fā)育來的.
(2)圖甲中的結構[2]是由圖乙中的[]發(fā)育來的,也是由圖丙中的[]
發(fā)育來的.
(3)如果將圖丙中的完整種子播種到適宜的土壤中,萌發(fā)時所需要的營養(yǎng)物質是從[]
獲得的.種子中最主要的結構
(4)如將圖甲中的[3]取下縱剖,其縱剖面應與圖相似.
(5)芽軸能夠不斷伸長是由于[]不斷分裂增生的結果.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】孫悟同學使用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內表皮細胞,如圖幾幅圖是他在觀察過程中看到的圖象,請據圖回答.

(1)如果他的操作步驟正確,那么以上幾幅圖在操作過程中出現的順序依次是F→ . (用字母和箭頭表示)
(2)在看到圖D和圖E所示圖象時,他將進行的下一步操作要點分別是什么?
圖D;圖E
(3)用同一臺顯微鏡觀察同一標本兩次,通過調整目鏡和物鏡,兩次看到的圖象如圖A和圖B所示,其中視野較亮的是圖
(4)他接著又觀察了蠶豆葉的橫切面,在制作葉的橫切面臨時切片時,正確的切法是( )
A.迅速一次切割
B.緩慢一次切割
C.迅速來回切割
D.緩慢來回切割
(5)他還用顯微鏡觀察了蠶豆葉下表皮臨時裝片,請你幫他畫出蠶豆葉下表皮的結構簡圖,要求在圖中標出“下表皮細胞”和“氣孔”.

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【題目】生物體的結構總是與其功能相適應,下列選項中不能體現這一觀點的是

A. 根尖成熟區(qū)生有大量的根毛,適于根吸收水分

B. 蚯蚓的體壁密布毛細血管是與呼吸功能相適應的

C. 肺泡外纏繞著豐富的毛細血管,適于氣體交換

D. 葉片中有葉脈,與制造有機物的功能相適應

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【題目】“感受生命律動,聆聽花開聲音”實驗中學開設了作物種植校本課程.同學們在校園“開心農場”種植了辣椒,并對栽培和生長過程做了觀察記錄.

(1)春末,選取一平整地塊,施足肥料,適量澆水,疏松土壤,然后種上辣椒種子.這些措施保證了種子萌發(fā)所需的外部條件.
(2)一周過后,幼苗陸續(xù)破土而出,你知道嗎?首先是胚根突破種皮發(fā)育成根,隨后胚軸伸長,胚芽發(fā)育成
(3)一個月后,辣椒進入開花期,粉白的小花佇立在枝丫間,煞是可愛!我們對花進行解剖(圖1),推測[]與種子形成有直接關系.
(4)幾天后,花逐漸凋謝,果實逐漸膨大起來.我們不禁產生了這樣的疑問:果實每天膨大的體積相同嗎?我們決定采用測量法,探究果實發(fā)育過程中體積的變化.
具體的操作方法是:采用排水法(圖2),每天定時測量幼果的體積,測量時不能傷害幼果和枝葉,連續(xù)測量一周以上.
請幫助我們設計觀察記錄表:
(5)辣椒終于長大啦!紅的、黃的小燈籠般掛滿枝條.剖開其中一個,發(fā)現基部凸起部位密密麻麻擠滿了150粒種子(圖3).這至少需要個精子參與受精.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)中各種成分之間的關系,據圖回答問題:

(1)圖中標號能利用光合作用制造有機物.
(2)樹樁在腐爛的過程中,圖中標號在起作用.
(3)B和C在生態(tài)系統(tǒng)中稱為 , 二者是關系.
(4)圖中除了生物外,還有陽光、空氣等

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【題目】葫蘆蘚、桫欏、銀杏、珙桐和海帶五種植物如圖所示.據圖回答下列問題:

(1)①是我國一級保護植物,屬于類植物.
(2)②適于生活在陰暗潮濕的環(huán)境中,因為其過程離不開水.
(3)③和⑤都是種子植物,它們的主要區(qū)別是⑤的種子外包被.
(4)生物多樣性是生物進化的結果,圖中的植物從低等到高等的進化順序是________
A.④②①③⑤
B.②④①⑤③
C.④②①⑤③
D.②④①③⑤

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