12．將下列各類植物組織與其主要功能用線連接起來；

分析 植物的組織主要有保護(hù)組織、分生組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織和機械組織等，它們各有不同的特點和功能．據(jù)此答題．

解答 解：植物體的幾種主要組織各具有一定的功能，保護(hù)組織一般位于根、莖、葉的表面，形成表皮，具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能；分生組織具有強的分裂能力，能不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，如植物莖內(nèi)的形成層就屬于分生組織，能不斷分裂，使莖不斷加粗；根、莖、葉、花、果實和種子里含有大量的營養(yǎng)組織，營養(yǎng)組織有儲存營養(yǎng)物質(zhì)的功能，如莖中央的髓就屬于營養(yǎng)組織，另外含有葉綠體的營養(yǎng)組織還能進(jìn)行光合作用，是植物的基本組織；輸導(dǎo)組織能運輸營養(yǎng)物質(zhì)，導(dǎo)管和篩管屬于輸導(dǎo)組織，導(dǎo)管運輸水和無機鹽，篩管運輸有機物．
故答案為：

點評 掌握植物的主要組織和功能是關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．某同學(xué)在報紙上看到全國中學(xué)生近視發(fā)病率呈上升趨勢，就想了解自己學(xué)校近視眼的發(fā)病率情況，一般采用（　　）
A．觀察法B．實驗法C．比較法D．調(diào)查法

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．菜青蟲吃植物，蛙吃菜青蟲，蛇吃蛙，貓頭鷹吃蛇，這些生物共同構(gòu)成了（　�。�
A．食物網(wǎng)B．食物鏈C．種群D．生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．進(jìn)行蒸騰作用時，水分是以什么狀態(tài)散失的（　　）
A．液態(tài)B．氣態(tài)C．固態(tài)D．都不是

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．生物由小長大的主要原因是（　�。�
A．細(xì)胞生長，細(xì)胞分化B．細(xì)胞分化，液泡增大
C．細(xì)胞分裂，細(xì)胞生長和細(xì)胞分化D．細(xì)胞分裂，液泡增大

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的單位是（　�。�
A．神經(jīng)B．神經(jīng)纖維C．神經(jīng)元D．神經(jīng)末梢

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．人體運動系統(tǒng)的功能是（　�。�
A．運動、支持和保護(hù)B．促進(jìn)血液循環(huán)
C．促使心肌發(fā)達(dá)D．提高肺的通氣能力

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．螞蟻是同學(xué)們熟悉的昆蟲，一到夏天我們就能看到它們忙碌的身影，如圖就是它們搬運食物場面．
（1）圖中表現(xiàn)了螞蟻的合作關(guān)系，螞蟻有雄蟻、蟻后、工蟻和兵蟻之分，不同成員之間分工合作，共同維持蟻群的生活，這說明螞蟻具有社會行為．
（2）螞蟻和蝗蟲、蜘蛛等動物一樣，身體由很多體節(jié)構(gòu)成的，體表具有防止水分散失的外骨骼．
（3）一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后，會迅速返回巢穴．不一會兒，一大群螞蟻排著長長的隊伍．“浩浩蕩蕩”地奔向食物所在的地點，這是偵查蟻和其它螞蟻之間靠氣味等進(jìn)行了通訊．
（4）螞蟻的社群生活，對于它們更好地適應(yīng)環(huán)境，維持個體的生存和種族延續(xù)有重要意義．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

15．小明從市場買回了幾個番茄，并認(rèn)真地進(jìn)行探究分析：
（1）他切開一個番茄，看到里面有很多籽，這些是番茄的種子，屬于生殖器官．
（2）他取另一個番茄，用開水燙后撕下一層薄薄的表皮，這層表皮屬于保護(hù)組織，表皮以內(nèi)的果肉屬于營養(yǎng)組織．
（3）小明想制作番茄果肉的臨時裝片，他先在載玻片中滴一滴清水，然后挑取少許番茄果肉涂抹在上面，用鑷子夾住蓋玻片緩緩地放在液滴上，防止裝片上出現(xiàn)氣泡．
（4）他把臨時裝片放在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)光線較暗，所以使用反光鏡凹（平/凹）面聚光．這時，他發(fā)現(xiàn)視野的左下方有一個細(xì)胞特別明顯，他把玻片稍稍往左下方移動，這個細(xì)胞就到視野中央了．小陳看到的細(xì)胞是放大了的倒（正/倒）像．

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同步練習(xí)冊答案