Question

探究題：下面是小丁同學(xué)設(shè)計(jì)的模擬探究“酸雨對種子萌發(fā)的影響”的實(shí)驗(yàn)示意圖．在A、B兩個(gè)培養(yǎng)皿中鋪上2～3層潮濕的紗布，再各放入50粒已浸泡過的小麥種子．每天定時(shí)向A培養(yǎng)皿中噴灑清水，向B培養(yǎng)皿中噴模擬的酸雨．每天定時(shí)觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．幾天后，A培養(yǎng)皿的小麥種子開始萌發(fā)，B培養(yǎng)皿的小麥種子暫未萌發(fā)．請回答下列問題：
（1）小丁同學(xué)提出的問題是：

酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎？

（2）小丁同學(xué)作出的假設(shè)是：

酸雨對種子的萌發(fā)有影響

（3）該實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)A和B兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是

設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)

（4）該實(shí)驗(yàn)中A和B兩個(gè)培養(yǎng)皿各放入了一50粒小麥種子，而不是少數(shù)幾粒，這樣做的目的是

避免實(shí)驗(yàn)的偶然性，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確

．

Answer 1

分析：該題要從科學(xué)探究的一般過程方面考慮解答：科學(xué)探究的一般過程包括提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃（即探究的方案：包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等）、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論（分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符）、表達(dá)和交流．

解答：解：（1）問題的提出要針對要探究的因素，小丁同學(xué)要探究的因素是酸雨，因此提出的問題應(yīng)該是：酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎？
（2）假設(shè)也不是隨便作出的，要有一定的依據(jù)，要針對提出的問題作出，該同學(xué)作出的假設(shè)是：酸雨對種子的萌發(fā)有影響．
（3）在研究一種條件對研究對象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫對照實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)A和B兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論的更具有說服力．
（4）用少數(shù)幾粒種子做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)操作會方便、簡單一些，但實(shí)驗(yàn)結(jié)果會具有偶然性，容易出現(xiàn)誤差；用50粒小麥種子做實(shí)驗(yàn)可以避免實(shí)驗(yàn)的偶然性，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確．
故答案為：（1）酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎？
（2）酸雨對種子的萌發(fā)有影響
（3）設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)
（4）避免實(shí)驗(yàn)的偶然性，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確

點(diǎn)評：此題考查了科學(xué)探究的一般過程；在科學(xué)探究中，控制變量和設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)是必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問題．