【題目】閱讀下列材料,回答問題。
霍亂是一種由霍亂弧菌所引起的急性腹瀉疾病,表現為突然而無痛的水瀉,常伴嘔吐,能在數小時內造成腹瀉脫水甚至死亡。
最初,所有人都認為該疾病是由空氣傳播。但約翰·斯諾醫(yī)生并不這么認為,他認為如果是空氣傳播,那么第一癥狀應該出現在呼吸道或肺部。而大多數患者的第一癥狀是惡心嘔吐,即消化道出現問題。他由此判斷霍亂肯定是在飲食被污染的食物或水之后被感染的,但他需要證據。
1854年,霍亂來勢洶洶席卷英國。其中布勞德大街(Broad Street)的疫情最為兇險。在10天之內就死去了500多人。為了追查疫情,斯諾醫(yī)生在一張地圖上,統(tǒng)計每戶病亡人數,每死亡一人就在他們居住的地址上進行標注,形成點地圖,如下圖所示。
斯諾醫(yī)生發(fā)現:幾乎所有的死亡案例都發(fā)生在布勞德大街水泵附近,只有10名死亡案例除外。而這其中的5個家屬表明,他們一直使用布勞德大街水泵;有3戶死亡家屬確認,病亡的孩子所在學校就在布勞德大街水泵附近。查詢結果表明,除了飲用布勞德大街水泵的居民外,倫敦其他地方并沒有明顯爆發(fā)霍亂。因此當局下令拆除了布勞德大街水泵的手柄,居民不能再從水泵中取水,霍亂得到了很好的抑制。斯諾醫(yī)生又提出了其它預防措施,如建議將水先煮沸再使用、清洗骯臟的衣被、提倡供水公司使用過濾設施等,使霍亂的蔓延程度逐漸減小。
現在,在倫敦黃金廣場附近的布勞維克街(布勞德街水泵原址)上豎有一個水泵,這個水泵被拆除了手柄,水泵旁還有一塊介紹約翰·斯諾研究霍亂的紀念碑,來紀念這個特別的事件。
(1)根據以上資料提供的信息,霍亂的病原體是______________
(2)斯諾醫(yī)生認為霍亂肯定是在飲食被污染的食物或水之后被感染的,而不是空氣傳播,他的依據是:____________________________。
(3)斯諾醫(yī)生建議將水先煮沸再使用、清洗骯臟的衣被,屬于傳染病預防措施中的______________。
(4)現在,霍亂這種傳染病已經不再是威脅人類的殺手,因為可以將經過物理、化學等方法處理后的霍亂弧菌制作成疫苗,注入到健康的人體中,使人體內產生相應的______________,增強對該傳染病的______________(特異性/非特異性)免疫能力。
【答案】霍亂弧菌 如果是空氣傳播,那么第一癥狀應該出現在呼吸道或肺部。而大多數患者的第一癥狀是惡心嘔吐,即消化道出現問題 切斷傳播途徑 抗體 特異性
【解析】
特異性免疫和非特異性免疫的比較如下:
非特異性免疫是生來就有的,先天性的,由遺傳因素決定,不針對某一特定的病原體,作用范圍廣,針對多種病原體都有效。
特異性免疫是出生以后才產生的,與遺傳因素無關;和與該病原體斗爭的人有關,針對某一特定病原體,具有專一性。
(1)根據以上資料提供的信息,霍亂的病原體是霍亂弧菌,它的結構與動植物細胞的主要區(qū)別是沒有成形的細胞核,被稱為原核生物。
(2)斯諾醫(yī)生認為霍亂肯定是在飲食被污染的食物或水之后被感染的,而不是空氣傳播,他的依據是:如果是空氣傳播,那么第一癥狀應該出現在呼吸道或肺部,而大多數患者的第一癥狀是惡心嘔吐,即消化道出現問題。
(3)斯諾醫(yī)生建議將水先煮沸再使用、清洗骯臟的衣被,屬于傳染病預防措施中的切斷傳播途徑。
(4)現在,霍亂這種傳染病已經不再是威脅人類的殺手,因為可以將經過物理、化學等方法處理后的霍亂弧菌制作成疫苗,注入到健康的人體中,使人體內產生相應的 抗體強對該傳染病的特異性免疫能力。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示某種昆蟲的發(fā)育過程,下列敘述不正確的是( 。
A.圖是昆蟲的發(fā)育過程和果蠅相同
B.此昆蟲的幼蟲和成蟲差別不明顯
C.此昆蟲的發(fā)育過程比蝗蟲多了蛹期
D.若此昆蟲是一種害蟲,則幼蟲期對農作物危害最大
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在觀察洋蔥表皮細胞實驗的過程中,出現以下情形,其中描述正確的是()
A. 甲圖在換用高倍物鏡后,調節(jié)甲圖中②來觀察物像
B. 乙圖的兩個視野中,細胞數目多的是②
C. 丙圖物像要移到視野中央,應將玻片向右下方移動
D. 丁圖中黑色的圓圈是大細胞
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關呼吸道的說法,不正確的是( 。
A. 呼吸道有骨或軟骨做支架,能保證氣體順暢通過
B. 哮喘是支氣管感染或過敏引起的一種疾病
C. 鼻腔內表面的黏膜中分布著豐富的毛細血管,能使吸入的氣體變得溫暖
D. 呼吸道能清潔、溫暖、濕潤進入肺的空氣,能完全避免空氣中有害物質的危害。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為桃花結構示意圖,請據圖回答問題:
(1)請標出下列數字對應的結構名稱1_____,2_____,3_____,4_____,5_____。
(2)結構1和結構2統(tǒng)稱為_____,結構3、結構4和結構5統(tǒng)稱為_____。
(3)花粉從花藥中散放而落到雌蕊柱頭上的過程,_____,其方式一般有兩種類型,分別是_____和_____。
(4)花粉落到柱頭上后,在柱頭上黏液的刺激下開始萌發(fā),長出_____,其穿過花柱,進入子房的胚珠中,胚珠里面的_____與來自花粉管中的精子結合,形成受精卵的過程稱為_____;受精完成后,花瓣、柱頭及花柱等都完成了“歷史使命”,紛紛凋落,其中子房繼續(xù)發(fā)育成_____,胚珠發(fā)育成_____,胚珠里面的受精卵發(fā)育成_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示發(fā)生在紫藤蘿葉片內的某些生理過程,請據圖回答:
(1)請標出圖中A、B、C所代表的生理過程A_____,B_____,C_____。
(2)綠色植物能夠利用簡單的無機物合成復雜的有機物,從而養(yǎng)活了地球上幾乎所有的生物,創(chuàng)造這一奇跡的奧秘就隱藏在郁郁蔥蔥的綠葉中,請問:
綠葉之所以有如此大的能力,主要是因為綠葉具有_____結構,該結構因含有葉綠素而呈現出綠色,能利用光能轉化為化學能,儲存在有機物中,這個過程就是人們常說的光合作用:光合作用制造的有機物經_____運輸到植物體各處的細胞,并參與構建植物細胞,例如細胞壁的主要成分_____是有機物,細胞核中的遺傳物質_____也是有機物。
(3)紫藤蘿在生長過程中,要消耗大量的能量,能量來自于圖中的[]_____,該生理過程發(fā)生在細胞的_____結構中。
(4)紫藤蘿生長需要的水和無機鹽是由根吸收向上運輸到葉片的,主要動力來自于圖中的[]_____。
(5)農業(yè)生產中的合理密植是為了提高圖中的過程[]_____。
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