下列關(guān)于人與動(dòng)物的關(guān)系的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A、某些動(dòng)物可為人類(lèi)提供極其珍貴的藥材B、我們吃的許多食物都來(lái)自于動(dòng)物C、大部分動(dòng)物對(duì)人類(lèi)是有害的，少部分對(duì)人類(lèi)是有利的D、某些動(dòng)物可供人類(lèi)觀(guān)賞和娛樂(lè)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

翩翩起舞的蝴蝶，招引同伴約會(huì)的通訊方式是（　�。�
A、甜美的聲音B、性外激素C、婀娜的舞姿D、多彩的“外衣”

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

仔細(xì)觀(guān)察過(guò)螞蟻的同學(xué)都知道，一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后，會(huì)迅速返回巢穴．不一會(huì)兒，一大群螞蟻排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，“浩浩蕩蕩”地奔向食物所在的地點(diǎn)．螞蟻不會(huì)發(fā)聲，它們是靠什么傳遞信息的呢？“偵察蟻”在食物和洞穴之間是否留下了什么標(biāo)記呢？
為了探究螞蟻間怎樣進(jìn)行信息交流，小新同學(xué)做了如下的探究實(shí)驗(yàn)．
（1）小新同學(xué)提出的問(wèn)題是
 
？
（2）小新同學(xué)作出的假設(shè)是
 
．
（3）小新同學(xué)做了如下的探究實(shí)驗(yàn)：
①用燒杯飼養(yǎng)一窩螞蟻．給螞蟻提供足夠的食物、充足的氧氣、一定的水分等生存的基本條件．
②在距離蟻穴較遠(yuǎn)的地方放置一些白糖，當(dāng)“偵察蟻”離開(kāi)洞穴后，在其返回洞穴的路上事先放上一些紙片，讓它在上面爬過(guò)．
③當(dāng)大批工蟻出洞時(shí)，將小紙片重新排列成圓形，觀(guān)察蟻群的行動(dòng)．
（4）請(qǐng)你預(yù)測(cè)，大批工蟻覓食時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
（5）在“偵察蟻”返回洞穴的路上事先鋪放一些紙片，讓它從上面爬過(guò)，待大批螞蟻出洞時(shí)將紙片重新排列成圓形，觀(guān)察螞蟻的行為，這樣做的目的是為了
 
．
（6）由以上現(xiàn)象可以得出結(jié)論：
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物通過(guò)呼吸作用將體內(nèi)的一部分有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物，這體現(xiàn)了動(dòng)物在自然界中（　�。┑淖饔茫�
A、維持生態(tài)平衡B、作為分解者分解有機(jī)物C、幫助植物傳粉、傳播種子D、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列不屬于動(dòng)物在自然界中的作用的敘述是（　　）
A、在維持生態(tài)平衡中起重要作用B、能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)C、幫助植物傳粉、傳播種子D、在草場(chǎng)大量放牧，可不斷地為人類(lèi)提供更多的畜牧產(chǎn)品

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列不屬于仿生技術(shù)的是（　�。�
A、蝙蝠的回聲定位與雷達(dá)B、生物方法防治病蟲(chóng)害C、螢火蟲(chóng)與冷光D、烏龜?shù)谋臣着c薄克建筑

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列各選項(xiàng)，符合圖中1、2、3之間順序關(guān)系的是（　�。�
A、細(xì)菌、乳酸菌、真菌B、生態(tài)系統(tǒng)、人、消費(fèi)者C、渦蟲(chóng)、扁形動(dòng)物、無(wú)脊椎動(dòng)物D、染色體、DNA、基因

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在探究硬幣上是否有細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，將硬幣在細(xì)菌培養(yǎng)基表面輕輕一按，這一做法在培養(yǎng)細(xì)菌的一般方法中叫（　�。�
A、配制培養(yǎng)基B、接種C、高溫滅菌D、恒溫培養(yǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)乳酸菌的敘述，正確的是（　�。�
A、無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)B、多細(xì)胞生物C、無(wú)成形的細(xì)胞核D、孢子生殖

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同步練習(xí)冊(cè)答案