探究花生果實大小的變異時,取樣不能只選大的,也不能只選小的,兩個品種取樣都要
隨機取樣
隨機取樣
.花生果實大小的差異屬于
形態(tài)特征
形態(tài)特征
性狀的不同.(選填:形態(tài)特征或生理特征)
分析:不能對檢測對象逐一檢查時,可以從檢測對象總體中抽取少量個體作為樣本,這樣檢測的結(jié)果能夠反映總體的情況,這種方法叫做抽樣檢測法;性狀是指生物體所有特征的總和.
解答:解:抽樣調(diào)查時根據(jù)隨機的原則從總體中抽取部分實際數(shù)據(jù)進行調(diào)查,并運用概率估計方法,根據(jù)樣本數(shù)據(jù)推算總體相應(yīng)的數(shù)量指標(biāo)的一種統(tǒng)計分析方法.在抽樣中采取隨機抽樣的方式,盡量避免認為因素的影響,不能挑取種子.為了使抽樣檢測的結(jié)果接近總體真實情況,抽樣時應(yīng)當(dāng)盡量避免主觀因素的影響.因此在兩個品種的花生都要隨機取樣.
    遺傳學(xué)中把生物個體所表現(xiàn)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征和行為方式等統(tǒng)稱為性狀.任何生物都有許許多多性狀.有的是形態(tài)結(jié)構(gòu)特征(如花生果實大小的差異),有的是生理特征(如人的ABO血型,植物的抗病性,耐寒性),有的是行為方式(如狗的攻擊性,服從性),等等.
故答案為:隨機取樣;形態(tài)特征
點評:解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握抽樣檢測法的原則要求以及性狀的概念.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

小紅帶同學(xué)去奶奶家玩,奶奶拿出了花生請他們品嘗.同學(xué)們在吃花生時產(chǎn)生了這樣的疑問:“花生果實的大小是由什么原因造成的?”根據(jù)圖中幾個人的對話回答問題:

(1)四個人的說法中屬于假設(shè)的是
奶奶和小明
奶奶和小明

(2)如果要設(shè)計實驗驗證奶奶的說法,實驗變量應(yīng)該是
花生的不同品種
花生的不同品種
,實驗中大小兩種花生的栽培條件應(yīng)該是
相同
相同
的.
(3)用于實驗的花生種子的取樣方法應(yīng)該是
隨機
隨機
的.
(4)在小紅與小剛的對話中,小剛提出的處理數(shù)據(jù)的方法是
計算平均值
計算平均值

(5)從大花生中選擇一粒粒大飽滿的花生種子種下去,收獲的種子一定是大的嗎?
不一定
不一定
.說明你的理由
大花生種在貧瘠的土地上,果實將會變小,環(huán)境的變化會影響生物性狀的表現(xiàn)
大花生種在貧瘠的土地上,果實將會變小,環(huán)境的變化會影響生物性狀的表現(xiàn)

(6)通過探究可以知道:不同種類、不同個體之間的差異,首先決定于
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
,其次與
環(huán)境
環(huán)境
也有關(guān)系.

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科目:初中生物 來源:湖南省會考題 題型:單選題

下列探究活動中不需要測平均值的是
[     ]
A.探究花生果實大小的變
B.探究光對鼠婦生活的影響
C.測定種子的發(fā)芽率
D.為家長設(shè)計一份午餐食譜

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