如圖是某生物興趣小組設(shè)計(jì)的探究大豆種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置．（注：圖一中甲瓶裝的是萌發(fā)的種子，乙瓶裝的是煮熟后冷卻的等量種子）請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置所示和你的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)回答下列問(wèn)題

（1）根據(jù)圖一裝置所示的實(shí)驗(yàn)，探究的問(wèn)題是：種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生______嗎？．
甲瓶和乙瓶放置一天后，甲瓶中溫度計(jì)的計(jì)數(shù)明顯______，乙瓶在這一實(shí)驗(yàn)中作為_(kāi)_____組．
（2）圖二所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：澄清的石灰水變______．驗(yàn)證了種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行呼吸作用釋放出______的結(jié)論．
（1）圖一中甲瓶裝的是萌發(fā)的種子，乙瓶裝的是煮熟后冷卻的等量種子，一段時(shí)間后，由于甲瓶中的種子在呼吸時(shí)，除了產(chǎn)生二氧化碳外，還釋放大量的熱量，乙瓶煮熟的種子溫度變化不大，因此甲瓶中溫度明顯高于乙瓶，乙瓶在這一實(shí)驗(yàn)中作為對(duì)照組．根據(jù)設(shè)計(jì)目的可以提出探究的問(wèn)題是：種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生能量嗎？
（2）圖二所示的實(shí)驗(yàn)裝置，由于萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳，因此往瓶子中注入清水，打開(kāi)閥門(mén)，使瓶?jī)?nèi)的氣體進(jìn)入試管．試管內(nèi)澄清的石灰水變渾濁，說(shuō)明種子萌發(fā)時(shí)，分解有機(jī)物放出了二氧化碳．
故答案為：
（1）能量（或熱量）升高對(duì)照
（2）渾濁二氧化碳
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

圖為模擬隔肌的運(yùn)動(dòng)示意圖，據(jù)圖回答：

（1）圖     表示吸氣狀態(tài)，圖     表示呼氣狀態(tài)。
（2）圖B狀態(tài)中，膈肌處于           （填“收縮”
或“舒張”狀態(tài)）。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

呼吸作用分解有機(jī)物后，產(chǎn)生的物質(zhì)是(    )。
A．無(wú)機(jī)鹽和水B．水和淀粉C．氧氣和淀粉D．二氧化碳和水

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

人體吸入的氧氣通過(guò)血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細(xì)胞，最后在細(xì)胞中的         部位被利用。 (2分)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

甲、乙兩地出產(chǎn)同種甜瓜，甲地甜瓜比乙地的甜．經(jīng)調(diào)查，在甜瓜生長(zhǎng)季節(jié)，甲、乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，而溫度條件差別較大，詳見(jiàn)下表．請(qǐng)將下面關(guān)于環(huán)境溫度與呼吸作用強(qiáng)弱關(guān)系的推理過(guò)程補(bǔ)充完整．
平均溫度（℃）甲地乙地
白天3333
夜間1222
（1）因?yàn)榧椎氐奶鸸媳纫业氐奶�，所以甲地甜瓜體內(nèi)所含有機(jī)物比乙地的多．
（2）因?yàn)榧�、乙兩地出產(chǎn)的甜瓜是同一品種，所以有機(jī)物含量多少的差別不是由其體內(nèi)______決定的，而是受外界環(huán)境條件的影響．
（3）因?yàn)樘鸸象w內(nèi)的有機(jī)物由光合作用制造又被呼吸作用消耗，所以外界環(huán)境條件可以通過(guò)影響光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度來(lái)影響其含量．
（4）因?yàn)楣夂献饔迷诎滋爝M(jìn)行，呼吸作用在______進(jìn)行，而兩地外界環(huán)境條件的唯一差別為_(kāi)_____的溫度，所以甲、乙兩地甜瓜體內(nèi)有機(jī)物含量不同是因?yàn)闇囟葪l件對(duì)呼吸作用的影響不同．
（5）因?yàn)�，甲地甜瓜體內(nèi)所含有機(jī)物比乙地的多，所以，甲地甜瓜比乙地甜瓜消耗的有機(jī)物______，呼吸作用______．
（6）又因?yàn)榧椎乇纫业匾归g溫度低，所以，在一定范圍內(nèi)，環(huán)境溫度與呼吸作用的關(guān)系為_(kāi)_____．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

丙裝置可以用來(lái)驗(yàn)證（　　）
A．光合作用需要水作為原料
B．光合作用能產(chǎn)生氧氣
C．呼吸作用需要水作為原料
D．呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

如圖四組圖，分別是光合作用和呼吸作用的某些實(shí)驗(yàn)裝置．

能證明在光合作用的過(guò)程中釋放了氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置是第______組；能證明萌發(fā)的種子產(chǎn)生了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置是第______組．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

右圖種子進(jìn)行呼吸作用及植物進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置．瓶?jī)?nèi)是潮濕的將要萌發(fā)的種子，密封完好的塑料罩內(nèi)是生長(zhǎng)旺盛的綠色植物．
（1）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，將裝置從陰涼處移到陽(yáng)光下，由于溫度升高，瓶?jī)?nèi)種子的______增強(qiáng)．使得______濃度加大．這種物質(zhì)擴(kuò)散到塑料罩內(nèi)后，植物的光合作用會(huì)增強(qiáng)．
（2）過(guò)一段時(shí)間后，會(huì)發(fā)現(xiàn)在塑料罩內(nèi)壁上出現(xiàn)小水珠，這些小水珠來(lái)自植物的______（填某種生理活動(dòng)）．
（3）如果將瓶?jī)?nèi)的玻璃管口堵塞，種子的呼吸作用和植物的光合作用均將______（填“增強(qiáng)”或“減弱”），原因是______．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

防止大氣污染，改善空氣質(zhì)量的根本措施是
A．植樹(shù)造林B．停止工業(yè)生產(chǎn)
C．戴口罩D．控制污染物的排放

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