【題目】與植物細(xì)胞相比,細(xì)菌的結(jié)構(gòu)中沒有（ ）

A. 細(xì)胞壁B. 細(xì)胞膜C. 細(xì)胞質(zhì)D. 成形的細(xì)胞核

【答案】D

【解析】

細(xì)菌細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域，沒有成形的細(xì)胞核，沒有葉綠體；植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體。

據(jù)分析可知：細(xì)菌細(xì)胞與植物細(xì)胞都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)。細(xì)菌細(xì)胞只有DNA集中的區(qū)域，沒有成形的細(xì)胞核，植物細(xì)胞有細(xì)胞核，所以與植物細(xì)胞相比，細(xì)菌的結(jié)構(gòu)中沒有成形的細(xì)胞核。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果你翻動(dòng)花園、庭院中的花盆或石塊，常常會(huì)看到一些身體略扁、長(zhǎng)橢圓形、灰褐色或黑色的小動(dòng)物在爬行，這就是鼠婦，又叫潮蟲．當(dāng)你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了．這是為什么呢？是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎？某同學(xué)對(duì)此進(jìn)行了探究，請(qǐng)你將他探究活動(dòng)的過程寫完整．

（1）提出問題：？
（2）作出假設(shè)： ．
（3）制訂實(shí)施探究方案：在鐵盤內(nèi)放上一層濕土，一側(cè)蓋上不透光的紙板，另一側(cè)蓋上透明的玻璃板，在鐵盤與紙板交界處放上10只鼠婦，觀察鼠婦的行為．該實(shí)驗(yàn)的變量是 ．
（4）分析結(jié)果，得出結(jié)論：該同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)了5次，統(tǒng)計(jì)了不同環(huán)境下鼠婦的數(shù)量．如下表．

環(huán)境

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

明亮

0只

1只

2只

0只

2只

陰暗

10只

9只

8只

10只

8只

從中得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
（5）若要探究水分對(duì)鼠婦生活的影響．在圖乙的A，B，C，D四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中，應(yīng)該選擇 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是石板銅畫上的成語(yǔ)典故：“螳螂捕蟬，黃雀在后”這個(gè)成語(yǔ)諷刺了那些只顧眼前利益，不顧身后禍患的人．告訴我們?cè)诳紤]問題、處理事情時(shí)，要深思熟慮，考慮后果，不要只顧眼前利益，而不顧后患．請(qǐng)回答：
（1）“螳螂捕蟬，黃雀在后”中隱含的食物鏈?zhǔn)?/span> ．
（2）螳螂、蟬和黃雀，它們的生存都直接或間接地以綠色植物制造出的為食物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于 ．
（3）若螳螂、蟬和黃雀所處的生態(tài)系統(tǒng)受到有毒物質(zhì)污染，則在圖中生物體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最高的是 ．
（4）在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的能力，但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】白化病是由隱性致病基因控制的遺傳病．一對(duì)膚色正常的夫婦生下了一個(gè)白化病孩子，那么這對(duì)夫婦的基因組成成分是（ ）
A.HH和Hh
B.HH和hh
C.hh和hh
D.Hh和Hh

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】腎小球是

A.球形的血管 B.球形的毛細(xì)血管

C.腎小管盲端的膨大部分 D.囊狀上皮細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某對(duì)夫婦已有了一個(gè)兒子，他們想要再生一個(gè)女兒的可能性有多大（ ）
A.100%
B.75%
C.50%
D.25%

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是在搶救傷員時(shí)，醫(yī)護(hù)人員所用的一些急救措施．以下敘述不正確的是（ ）

A.甲圖表示病人心跳、呼吸突然同時(shí)停止后救護(hù)者采取的急救方法
B.甲圖在進(jìn)行急救前，應(yīng)注意先使病人呼吸道暢通
C.某人a處外出血時(shí)，血液鮮紅色，從傷口噴出，按乙圖位置止血
D.乙圖表示救護(hù)者采取指壓止血法急救

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是縮手反射示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）請(qǐng)用圖中的數(shù)字和箭頭表示某人手指被薔薇針刺后迅速縮回的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑 ． 該過程說(shuō)明脊髓具有功能．
（2）該人被薔薇刺傷后的疼痛感覺形成于 ， 當(dāng)再遇到薔薇時(shí)他會(huì)格外小心，此反射類型屬于（填簡(jiǎn)單反射或復(fù)雜反射）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】出現(xiàn)成語(yǔ)“南橘北枳”現(xiàn)象的原因（ ）

A. 遺傳 B. 進(jìn)化 C. 變異 D. 基因突變

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