16．我們常吃海帶，海帶可以煮著吃也可涼拌，別以為海帶生活在海里就可以不加鹽，其實(shí)海帶吃起來(lái)一點(diǎn)都不咸，這是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．細(xì)胞壁可以控制鹽分的進(jìn)入B．細(xì)胞壁可以控制物質(zhì)的進(jìn)出C．細(xì)胞質(zhì)可以控制物質(zhì)的進(jìn)出D．細(xì)胞膜可以組織鹽分的進(jìn)入

分析 細(xì)胞膜是一種選擇透過(guò)性膜，具有保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出的作用，據(jù)此解答．

解答 解：AB、細(xì)胞壁具有保護(hù)和支持細(xì)胞的作用，AB錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞質(zhì)能流動(dòng)，可加速細(xì)胞與外界的物質(zhì)交換，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞膜的作用是控制物質(zhì)的進(jìn)出，使有用的物質(zhì)不能輕易地滲出細(xì)胞，有害的物質(zhì)不能輕易地進(jìn)入細(xì)胞．D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 掌握細(xì)胞膜的作用是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A．一條河中的魚(yú)B．一片森林C．一塊農(nóng)田D．生物圈

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．牽�；ㄇ宄块_(kāi)放，傍晚閉合，這種現(xiàn)象說(shuō)明牽�；ǎā　。�
A．生活需要營(yíng)養(yǎng)B．能進(jìn)行呼吸
C．能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)D．能夠運(yùn)動(dòng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．小明喜歡用啞鈴鍛煉上肢．請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題．
（1）圖A表示屈肘動(dòng)作，圖B表示伸肘動(dòng)作．
（2）①表示肱二頭肌，在圖A中處于收縮狀態(tài)；②表示肱三頭肌則同時(shí)處于舒張狀態(tài)；圖B中①和②的狀態(tài)分別是舒張和收縮．
（3）當(dāng)你雙手提重物下垂時(shí)①處于收縮狀態(tài)，②處于收縮狀態(tài)．
（4）當(dāng)你雙手自然下垂時(shí)，感覺(jué)到比較輕松，因?yàn)棰偬幱谑鎻垹顟B(tài)，②處于舒張狀態(tài)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列比較研究中，能直觀說(shuō)明生物由簡(jiǎn)單到復(fù)雜進(jìn)化趨勢(shì)的是（　�。�
A．各類(lèi)脊椎動(dòng)物心臟結(jié)構(gòu)的比較
B．山旺發(fā)現(xiàn)的鳥(niǎo)類(lèi)化石與其他地區(qū)鳥(niǎo)類(lèi)化石的比較
C．諸城發(fā)現(xiàn)的各類(lèi)恐龍化石的比較
D．人和幾種脊椎動(dòng)物上肢結(jié)構(gòu)的比較

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．動(dòng)物和植物都有的能量轉(zhuǎn)換器是（　　）
A．線粒體B．葉綠體和線粒體C．葉綠體D．細(xì)胞核

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．植物和人的結(jié)構(gòu)層次上的區(qū)別是，人有（　　）這個(gè)層次，植物沒(méi)有．
A．細(xì)胞B．組織C．器官D．系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

5．在活細(xì)胞中，細(xì)胞質(zhì)不是緩緩流動(dòng)著．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．在“練習(xí)使用光學(xué)顯微鏡”的實(shí)驗(yàn)課上，小明經(jīng)過(guò)正確規(guī)范的操作后，順利地找到了清晰的字符圖象．他興奮的將顯微鏡輕輕的挪動(dòng)給同組其他同學(xué)看，但其他同學(xué)卻看到視野內(nèi)很暗看不清圖象，要想重新看到清晰的字符圖象，應(yīng)首先考慮進(jìn)行的操作是（　�。�
A．調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋B．移動(dòng)裝片C．調(diào)節(jié)反光鏡D．調(diào)節(jié)遮光器

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同步練習(xí)冊(cè)答案