【題目】捕殺家禽預(yù)防禽流感的傳播屬于預(yù)防傳染病措施中的

A. 控制傳染源 B. 切斷傳播途徑 C. 保護易感人群 D. 隔離傳染病患者

【答案】B

【解析】傳染病流行的時候，只要切斷傳染病流行的三個環(huán)節(jié)中的任何一個環(huán)節(jié)，傳染病就流行不起來；因此預(yù)防傳染病的一般措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群。捕殺家禽預(yù)防禽流感的傳播屬于預(yù)防傳染病措施中的切斷傳播途徑。對因患禽流感的家禽進行捕殺或深埋屬于控制傳染源。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】沒有完全成熟的番茄吃起來有酸味，這些帶酸味的物質(zhì)主要存在于番茄果肉細(xì)胞的

A．液泡 B．細(xì)胞核 C．細(xì)胞質(zhì) D．細(xì)胞膜

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】一株完整的綠色開花植物的植物體由_____、_____、_____、_____、_____、_____六種器官組成。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖中，A-E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請據(jù)圖分析回答下列問題

（1）生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是 ______。

（2）A細(xì)胞通過 ______ 形成B．在此過程中， ______ 經(jīng)過復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份，分別進入兩個新細(xì)胞。

（3）在B→C的過程中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異，這個過程稱之為 ______ ，該過程最終結(jié)果是產(chǎn)生______

（4）在如圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中，人體具有而植物沒有的是[] ______ 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】顯徽鏡是生物學(xué)常用的實驗工具，如圖為顯微鏡結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答下列問題（在[]內(nèi)填圖中數(shù)字）：

（1）圖中結(jié)構(gòu)[9]的名稱是_____，結(jié)構(gòu)[12]的作用是調(diào)節(jié)_____。

（2）使用顯微鏡觀察時，先應(yīng)從側(cè)面注視[7]_____，雙手同時轉(zhuǎn)動[_____]使[4]緩緩下降，以防止壓碎裝片和損傷鏡頭。

（3）若圖示顯微鏡有兩個目鏡①5×、②10×，有兩個物鏡③30×、④40×，則使視野最亮的目鏡與物鏡搭配組合是_____（填序號）。

（4）某同學(xué)練習(xí)使用顯微鏡時，正確的操作步驟是_____（填字母）。

A．對光→取鏡與安放→安放裝片→整理和存放→觀察

B．對光→安放裝片→取鏡與安放→觀察→整理和存放

C．取鏡與安放→安放裝片→對光→觀察→整理和存放

D．取鏡與安放→對光→安放裝片→觀察→整理和存放

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體產(chǎn)生卵細(xì)胞的器官是

A. 子宮 B. 輸卵管 C. 胎盤 D. 卵巢

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】2008年，世界衛(wèi)生組織將每年的10月15日確定為“世界洗手日”。洗手看似簡單，殊不知其中大有學(xué)問。洗手能否減少手上細(xì)菌數(shù)量？某校生物興趣小組用盛有無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置進行探究，甲同學(xué)設(shè)計了如圖所示的探究實驗。請分析回答

下列問題：

（1）你為甲同學(xué)作出的實驗假設(shè)是_____。

（2）甲同學(xué)設(shè)計的探究實驗是否完善_____，原因_____。

（3）甲同學(xué)將培養(yǎng)裝置放在28℃環(huán)境中的原因是_____。

（4）有些細(xì)菌在其生長繁殖后期能夠形成圓形或橢圓形的休眠體，叫做_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如果病人的尿液中有蛋白質(zhì)，該病人發(fā)生病變的場所可能是

A. 腎小球 B. 腎小囊 C. 腎小管 D. 輸尿管

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請在下列各序號后面的橫線上填上恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)名稱，以完 善細(xì)胞的概念圖。

①____________________；②___________________；③____________________；④___________________；⑤____________________。

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