3．長(zhǎng)期處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)瓶中只有一條食物鏈，共含三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．若每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)每日每小時(shí)的耗氧量如圖所示，則曲線a，b，c所反映的營(yíng)養(yǎng)級(jí)依次是（　�。�
A．第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B．第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C．第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D．第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)

分析 曲線a耗氧量隨時(shí)間的改變而發(fā)生變化，b與c曲線耗氧量穩(wěn)定，不隨時(shí)間發(fā)生改變，且b的耗氧量高于c曲線．

解答 解：由圖可知只有a所代表的曲線的耗氧量在一天之中會(huì)發(fā)生變化，說(shuō)明應(yīng)該是植物，因?yàn)橹参镞M(jìn)行光合作用，能在光照下產(chǎn)生氧氣，故a是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，而其余的曲線都不變化，b的耗氧量比c的耗氧量大，說(shuō)明b生物的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別比c生物的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別低，所以b是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，c是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．微生物種類繁多，在生物圈中分布廣泛．下列不屬于微生物的是（　�。�
A．細(xì)菌B．酵母菌C．跳蚤D．H7N9流感病毒

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．根據(jù)所學(xué)知識(shí)談?wù)勆镞M(jìn)化的趨勢(shì)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．在哺乳動(dòng)物的社會(huì)行為中（　�。�
A．個(gè)體彼此平等，不分貴賤
B．個(gè)體形態(tài)上沒(méi)有任何差異，彼此十分相似
C．存在明顯的等級(jí)制度
D．多數(shù)個(gè)體是最占優(yōu)勢(shì)者

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．小明同學(xué)在觀察人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野中的細(xì)胞有重疊現(xiàn)象不利于觀察，為了便于觀察，此時(shí)他可采用的方法是（　�。�
A．換用高倍目鏡或物鏡重新觀察B．選用較小的光圈和平面反光鏡
C．移動(dòng)裝片，尋找合適的觀察視野D．換凹面鏡并稍微調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．分泌膽汁的器官是（　�。�
A．肝臟B．膽囊C．胰腺D．胃腺

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．央視《每周質(zhì)量報(bào)告》曝光了一種叫“富氧水”的高價(jià)飲用水，它是以飲用水為基質(zhì)，加壓充入氧氣制得．節(jié)目中對(duì)“富氧水”有兩種截然不同的觀點(diǎn)：
觀點(diǎn)一：“富氧水”富含氧分子，活性強(qiáng)、易吸收．喝水后氧氣通過(guò)胃腸絨毛細(xì)胞膜直接進(jìn)入細(xì)胞，能有效補(bǔ)充體內(nèi)的氧，在細(xì)胞內(nèi)分解各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)產(chǎn)生能量．
觀點(diǎn)二：“觀點(diǎn)一”違背科學(xué)常識(shí)，是概念炒作，在“忽悠”消費(fèi)者．
成分吸入的空氣呼出的氣體
N278%78%
O221%16%
CO20.03%，4%，
其他稀有氣體0.94%
較少的水汽		稀有氣體1%
較多的水汽
（1）石田教授曾對(duì)富氧水的效果進(jìn)行研究．他以10名學(xué)生為對(duì)象，讓學(xué)生在不同時(shí)間分別飲用350毫升普通水和富氧水，但不告訴學(xué)生喝的是哪一種水．學(xué)生喝完水后被要求運(yùn)動(dòng)15分鐘，然后由研究人員測(cè)試并比較反映他們心率和耐力等生理指標(biāo)，結(jié)果無(wú)明顯差異．石田教授研究的主要方法屬于：對(duì)比實(shí)驗(yàn)；．（選填“查閱資料”、“建立模型”或“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”）
（2）人應(yīng)該是由呼吸系統(tǒng)吸收氧氣．右表是人在呼吸時(shí)吸入空氣與呼出氣體成分比較．平靜狀態(tài)下，如果一個(gè)人每次吸入與呼出時(shí)的氣體都是500毫升，氧氣的密度為1.4克/升，根據(jù)表中信息，可求得呼吸1次人體可吸收氧氣35毫克．因此呼吸1分鐘（16次）人體吸收的氧氣相當(dāng)于28 瓶500毫升富氧水中的溶氧量．
（3）依據(jù)（1）（2）的分析和所掌握的科學(xué)知識(shí)，你支持哪種觀點(diǎn)？觀點(diǎn)二．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列哪項(xiàng)不屬于鰭的作用（　　）
A．保持身體平衡B．控制運(yùn)動(dòng)方向C．產(chǎn)生游泳的動(dòng)力D．調(diào)節(jié)身體密度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．現(xiàn)在社會(huì)上悄然出現(xiàn)了一種“代孕”產(chǎn)業(yè)，其操作方法為：讓丈夫A的精子與妻子B的卵細(xì)胞在試管內(nèi)受精形成受精卵，然后將它移植到另一年輕女性C的子宮內(nèi)發(fā)育，發(fā)育成熟后由C產(chǎn)出嬰兒．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）該嬰兒的特征是由誰(shuí)決定的A、B（填字母）．
（2）這種受精方式屬于體外受精．（填“體內(nèi)”或“體外”）
（3）這種生殖方式屬于有性生殖．（填“有性”或“無(wú)性”）

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