【題目】用鉛筆輕輕碰觸蝸牛,蝸牛馬上把觸角收了回去,這說明生物具有的特征是(  )

A. 能生長

B. 能對外界刺激作出反應(yīng)

C. 能繁殖

D. 要呼吸

【答案】B

【解析】生物的共同特征有:①生物的生活需要營養(yǎng);②生物能進(jìn)行呼吸;③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物;④生物能對外界刺激作出反應(yīng);⑤生物能生長和繁殖;⑥生物都有遺傳和變異的特性;⑦除病毒以外,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,用鉛筆輕輕碰觸蝸牛,蝸牛馬上把觸角收了回去,這說明生物具有應(yīng)激性,能夠?qū)Ω鞣N刺激作出有規(guī)律的反應(yīng),B正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】建設(shè)“美麗中國”是偉大“中國夢”的重要組成部分,保護(hù)生態(tài)環(huán)境是每個公民義不容辭的責(zé)任。草原生態(tài)系統(tǒng)是我國重要的生態(tài)系統(tǒng)類型,研究草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,有利于制定保護(hù)草原的措施。下圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分成分之間的關(guān)系示意圖。據(jù)圖回答下列問題:

1)圖中屬于生產(chǎn)者的生物是__________,它能進(jìn)行①__________作用,把從非生物環(huán)境中獲得的無機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物,進(jìn)而為其他生物的生活提供物質(zhì)和__________。

2)該圖中共有__________條食物鏈,請寫出其中最長的一條:__________

3)在該生態(tài)系統(tǒng)中,鼠與蛇之間的種間關(guān)系為__________。由于附近的居民興起了吃蛇肉的不良風(fēng)氣,該生態(tài)系統(tǒng)中的蛇被大量捕殺,會導(dǎo)致鼠的數(shù)量在短期內(nèi)__________(填“增加”或“減少”或“不變”)。當(dāng)人們意識到亂捕濫殺的危害后,停止了對蛇的捕殺。一段時間后,該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量又逐漸恢復(fù)了平衡,這是由于生態(tài)系統(tǒng)具有一定的__________能力。

4)從生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的角度分析,圖中A表示的生物成分是__________,它可以通過②這一過程將動植物遺體、糞便中的有機(jī)物分解成__________,供給生產(chǎn)者再利用。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】動物運(yùn)動系統(tǒng)的主要功能是( )

①運(yùn)動②調(diào)節(jié)③保護(hù)④營養(yǎng)⑤支持

A. ①③④

B. ③④⑤

C. ①③⑤

D. ①②④

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】螳螂捕蟬,黃雀在后可看成( )

A. 一條食物鏈 B. 動物之間的捕食關(guān)系

C. 一個食物網(wǎng) D. 動物之間的競爭關(guān)系

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】花生花清晨開放,傍晚關(guān)閉,這種現(xiàn)象說明生物具有的特征是(  )

A. 需要營養(yǎng)

B. 能進(jìn)行呼吸

C. 能生長和繁殖

D. 能對外界刺激作出反應(yīng)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列哪項能作為判斷智能機(jī)器人是否為生物的標(biāo)準(zhǔn)?(  )

A. 是否耗能

B. 能否運(yùn)動

C. 能否說話

D. 是否能生殖

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列對甘蔗這種植物的描述,錯誤的是(  )

A. 甘蔗的結(jié)構(gòu)層次包括細(xì)胞、組織、器官、個體

B. 甘蔗的葉為營養(yǎng)器官

C. 吃甘蔗要先削“皮”,“皮”主要是上皮組織

D. 甘蔗細(xì)胞的最外層是細(xì)胞壁

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列各項屬于器官的是(  )

①西瓜瓤、谀瞎稀、厶摇、芤粋花瓣

A. ②③④ B. ②③ C. ②④ D. ①②

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】與玉米種子相比,菜豆種子沒有的結(jié)構(gòu)是( )

A. 胚乳 B. 子葉 C. 胚芽 D. 胚根

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同步練習(xí)冊答案