【題目】如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖.A瓶、B瓶內(nèi)都裝有肉湯,甲圖表示A瓶煮沸,B瓶不作處理.一段時間后,其中一瓶仍然保鮮,另一瓶變質(zhì);接著,將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙圖),數(shù)日后,瓶中肉湯也變質(zhì).下列說法錯誤的是:( )
A.使肉湯變質(zhì)的細菌來自空氣中
B.甲乙兩圖所示的兩組實驗中,所控制的變量分別是是否煮沸和瓶頸
C.甲圖中控制變量的辦法是A瓶煮沸,B瓶不做處理
D.巴斯德的實驗中,鵝頸瓶的妙處是鵝頸瓶可防止空氣中的細菌進入
【答案】D
【解析】
試題甲圖中的A瓶煮沸即高溫滅菌,因此A瓶內(nèi)無菌,而B不作處理(沒有高溫滅菌),因此B瓶內(nèi)有細菌,A瓶雖然與空氣相通但細菌只落在鵝頸瓶的彎曲處,所以肉湯仍保鮮的是A瓶;而將其瓶頸打斷后,空氣中的細菌進入了肉湯,并大量繁殖,使肉湯變質(zhì),因此.將其瓶頸打斷后,變質(zhì)的原因是空氣中空氣中細菌進入瓶內(nèi)。
甲圖中A瓶與B瓶對照,A瓶煮沸即高溫滅菌,因此A瓶內(nèi)無菌,而B瓶不作處理,沒有高溫滅菌,因此B瓶內(nèi)有細菌,實驗變量是細菌的有無。甲圖中的A瓶雖然與空氣相通但細菌只落在鵝頸瓶的彎曲處;將瓶頸打斷,因為空氣中的細菌可以進入肉湯,因此乙圖的實驗變量也是細菌的有無。微生物不是從營養(yǎng)液中自然發(fā)生的,而是來自空氣中原已存在的微生物。此實驗成功的關(guān)鍵是鵝頸瓶的設(shè)計。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖中,圖(一)示某淡水生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈,生物體內(nèi)的黑點表示難以被生物分解和排出的某些有毒物質(zhì);圖(二)示某一時間分別測得該食物鏈中的各種生物體內(nèi)所含有機物總量的直方圖。請據(jù)圖回答問題。
(1)圖(一)中的〔B〕水蚤與蝦蟹類在結(jié)構(gòu)上均具有相同的特點,被稱為_________動物;〔C〕是蜻蜓的幼蟲,它的發(fā)育過程屬于_________發(fā)育。
(2)圖(二)中,能夠表示食物鏈中〔D〕小魚體內(nèi)有機物總量的直方圖的是_________;圖示的五種生物體內(nèi),有毒物質(zhì)積累最多的是〔 〕_____。
(3)圖(一)要組成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),還需要增加的成分是____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】綠色開花植物的植物體的構(gòu)成是( )
A. 組織→器官→細胞→植物體 B. 器官→細胞→組織→植物體
C. 細胞→器官→系統(tǒng)→植物體 D. 細胞→組織→器官→植物體
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是未被破壞的地層示意圖,圖中表明兩個地層中曾發(fā)掘出物種A和物種B的化石。下列關(guān)于物種A、B的關(guān)系的敘述,正確的是( 。
A. 物種B比物種A結(jié)構(gòu)復雜 B. 物種A的出現(xiàn)早于物種B
C. 在Ⅰ層內(nèi)能找到物種A的化石 D. 在Ⅱ?qū)觾?nèi)可能找到物種B的化石
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