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【題目】在對洋蔥表皮細胞進行染色的時候，我們使用的染液是（ ）

A．碘液 B．生理鹽水 C．清水 D．細胞液

【答案】A

【解析】

試題分析：制作洋蔥表皮細胞臨時裝片的實驗步驟簡單的總結為：擦、滴、撕、展、蓋、染．其中，“染”這一步，在蓋玻片的一側滴加碘液，另一側用吸水紙吸引，重復2～3次，使染液浸潤到標本的全部。由于細胞是無色透明的，觀察起來不清楚。用碘液染色為的是對比明顯，便于觀察。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關食物鏈的表達中正確的是

A．牧草←野兔←狐貍 B．牧草→狐貍→野兔

C．狐貍→野兔→牧草 D．牧草→野兔→狐貍

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為植物葉片縱切面圖，請據圖回答。

（1）葉片蒸騰作用需要的水大部分是由[ ]__________ 運輸來的。

（2）對葉片內部起保護作用的是[ ]________和[ ] _________ 。

（3）圖中各結構的細胞內含有較多葉綠體的是[ ]________，植物的光合作用主要在此進行。

（4）氣體進出植物體的門戶是[ ]_________，它的開閉受__________的控制。與它的開閉關系密切的物質是___________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人們食用的大豆油，主要來自大豆種子的（　�。�
A.胚芽
B.子葉
C.胚軸
D.胚根

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)結構簡圖,請回答:

（1）光、二氧化碳、水等屬于生態(tài)系統(tǒng)的__________部分,圖中生產者是__________

（2）“螳螂捕蟬,黃雀在后”表達了食物鏈中部分生物吃與被吃的關系,請寫出圖示中的食物鏈_______________________

（3）—般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數量和所占的比例是相對穩(wěn)定的,這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的__________

（4）生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量就是沿著__________和__________流動的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為桔的果實和種子形成過程，以及種子萌發(fā)、幼苗生長過程的示意圖�；卮鹣铝袉栴}：

（1）①是由種子的_____發(fā)育而來，幼苗吸水的主要部位是根尖的________。

（2）桔開花后，成熟的花粉從[ ]_____中散放出來，要結出果實必須經過傳粉和________兩個過程。

（3）E由D圖中的④發(fā)育而來，E在植物體結構層次上屬于_____。

（4）在圖C中，桔樹的莖能逐年加粗，主要原因是____________________。

（5）在圖B中，②表示根尖的結構，用顯微鏡觀察根尖臨時裝片時，發(fā)現視野中的細胞很小、排列緊密，有的細胞正在進行細胞分裂，由此他判斷所觀察到的細胞屬于根尖______部位的細胞。

（6）從E可判斷桔屬于_____（填“裸子植物”或“被子植物”）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生產實踐中，種植番茄時常常進行“掐尖”，其原因是（　�。�
A.促進番茄生長
B.促進番茄多長葉，制造有機物
C.防止番茄生長的快，消耗有機物
D.促進番茄多生側枝，提高果實產量

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察自己培養(yǎng)的霉菌時，發(fā)現橘子皮上長的主要是（　　）

A. 黃色的曲霉B. 綠色的青霉C. 黑色的黑霉D. 紅色的紅霉

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請根據圖分析回答下列問題：

（1）圖一所示，要構成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，還缺少成分是_____________ 和___________。從生態(tài)系統(tǒng)成分分析，綠色植物屬于_________。該生態(tài)系統(tǒng)能量的根本來源是____________ 。

（2）在圖一生態(tài)系統(tǒng)中，數量最多的生物是______。其中蛇和貓頭鷹的關系是__________。

（3）圖一食物網由______條食物鏈構成。

（4）影響鼠生活的各種因素統(tǒng)稱為______因素，其中圖一所示直接影響鼠生活的生物因素有____________________。

（5）若圖二中A、B、C、D分別表示“綠色植物→兔子→蛇→貓頭鷹”這條食物鏈中四種生物體內殘留的汞(有毒物質)含量情況，則B對應的生物是______。

（6）若圖一中蛇的數量大量減少，則草的數量會___________，從而影響生態(tài)平衡。如果鼠的數量大量增加，蛇和鷹的數量將隨之增加，使鼠的數量反而受到抑制，這體現了生態(tài)系統(tǒng)具有_________能力。

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