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為探究細菌對植物遺體有何影響,我們活動小組的同學們分別提出了三種實驗方案.三種方案的共同點是:將同一種樹的落葉分成甲乙兩組.實驗過程中滴加蒸餾水,使樹葉保持潮濕.
方案一:將甲組放在無菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中);方案二:將甲組滅菌后放在無菌條件下,乙組放在自然條件下;方案三:將甲乙兩組都進行滅菌處理,甲組放在無菌條件下,乙組接種細菌后放在元菌條件下.
請回答問題,再評價實驗方案:
(1)甲乙兩組為什么要用相同的樹葉?______.
(2)為什么要使樹葉保持潮濕?______.
(3)請評價以上哪個實驗方案更能說明問題,并說出理由.______.

解:(1)因為這個實驗方案的目的是研究細菌對植物遺體的分解作用,所以在設置對照組時,要控制其他可能影響實驗結果的條件.即除了有無細菌的條件不同外,其他條件都應該相同,因此甲乙兩組要用相同的樹葉.
(2)由于細菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中.因此實驗過程中滴加蒸餾水,使樹葉保持潮濕.不可以用自來水來代替,因為自來水中含有細菌,對實驗結果有影響.
(3)方案三更能說明問題.因為實驗前對照組與實驗組所處的條件完全相同(都進行滅菌處理);而實驗后,除單一變量(接種與不接種)外,對照組與實驗組又處于相同的條件下(無菌的條件).可見,只有方案三排除了所有影響實驗的干擾.因此,與方案一和方案二比較,方案三的實驗結果更有說服力.
故答案為:(1)為了保證除實驗變量外的其他條件都相同;(2)細菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中;(3)方案三,方案除實驗變量外,其他條件完全相同.
分析:本題以研究細菌對植物遺體的分解作用為知識背景,考查學生科學探究的能力.解答從確定、控制實驗變量,設計對照實驗等方面入手.
點評:評價實驗方案主要從以下幾個方面:方案是否完整,是否符合實驗要求,方法步驟是否合理,變量設計是否做到只有一個變量.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

為探究細菌對植物遺體有何影響,我們活動小組的同學們分別提出了三種實驗方案.三種方案的共同點是:將同一種樹的落葉分成甲乙兩組.實驗過程中滴加蒸餾水,使樹葉保持潮濕.
方案一:將甲組放在無菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中);方案二:將甲組滅菌后放在無菌條件下,乙組放在自然條件下;方案三:將甲乙兩組都進行滅菌處理,甲組放在無菌條件下,乙組接種細菌后放在元菌條件下.
請回答問題,再評價實驗方案:
(1)甲乙兩組為什么要用相同的樹葉?
為了保證除實驗變量外的其他條件都相同
為了保證除實驗變量外的其他條件都相同

(2)為什么要使樹葉保持潮濕?
細菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中
細菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中

(3)請評價以上哪個實驗方案更能說明問題,并說出理由.
方案三,方案除實驗變量外,其他條件完全相同.
方案三,方案除實驗變量外,其他條件完全相同.

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科目:初中生物 來源: 題型:

為探究細菌對植物遺體有何影響,某活動小組的同學們分別提出了三種實驗方案.三種方案的共同點是:將同一種樹的落葉分成甲乙兩組.實驗過程中滴加蒸餾水,使樹葉保持潮濕.
方案一:將甲組放在無菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中);
方案二:將甲組滅菌后放在無菌條件下,乙組放在自然條件下;
方案三:將甲乙兩組都進行滅菌處理,甲組放在無菌條件下,乙組接種細菌后放在元菌條件下.
請回答問題,在評價實驗方案:
(1)甲乙為什么用相同樹葉?
為了保證除實驗變量外的其他條件都相同
為了保證除實驗變量外的其他條件都相同

(2)為什么要使樹葉保持濕潤?
細菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中
細菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中

(3)在上述三個方案的甲乙兩組中,作為實驗組的是
乙組
乙組

(4)請評價以上那個方案更能說明問題,并說出理由.
方案三,方案除實驗變量外,其他條件完全相同.
方案三,方案除實驗變量外,其他條件完全相同.

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(2013?宜賓縣二模)為探究細菌對植物遺體的分解作用,某實驗小組同學將采集來的同一種樹的落葉分成相同的六份并設計了如下三種實驗方案.三種方案的共同點是:實驗過程中滴加蒸餾水,使樹葉保持濕潤.

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方案 實驗前 甲組 乙組
方案一 甲、乙兩組都放在常溫下 置于無菌條件下 置于自然環(huán)境
方案二 甲組放在常溫下、乙組進行高溫處理 置于無菌條件下 置于自然環(huán)境
方案三 甲、乙兩組都進行高溫處理 置于無菌條件下 放置細菌后置于無菌條件下(1)在三種實驗方案中都設置了甲組和乙組,其目的是為了做
對照
對照
實驗.
(2)實驗過程中使樹葉保持濕潤的原因是細菌適宜生活在
潮濕的
潮濕的
環(huán)境中.
(3)有的方案中,需在實驗前進行高溫處理,目的是
進行高溫滅菌,以防雜菌對實驗的干擾
進行高溫滅菌,以防雜菌對實驗的干擾

(4)方案三中為乙組放上細菌相當于細菌培養(yǎng)方法中的
接種
接種
步驟.
(5)在上述三種方案中,方案
方案三
方案三
更具有科學性,能夠達到目的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2005?郴州)為探究細菌對植物遺體有何影響,我們活動小組的同學們分別提出了三種實驗方案.三種方案的共同點是:將同一種樹的落葉分成甲乙兩組.實驗過程中滴加蒸餾水,使樹葉保持潮濕.
方案一  將甲組放在無菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中).
方案二  將甲組滅菌后放在無菌條件下,乙組放在自然條件下.
方案三  將甲乙兩組都進行滅菌處理,甲組放在無菌條件下,乙組接種細菌后放在元菌條件下.
請回答問題,再評價實驗方案:
(1)甲乙兩組為什么要用相同的樹葉?
(2)為什么要使樹葉保持潮濕?
(3)請評價以上哪個實驗方案更能說明問題,并說出理由.

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科目:初中生物 來源: 題型:

為探究細菌對植物遺體有何影響,我們活動小組的同學們分別提出了三種實驗方案.三種方案的共同點是:將同一種樹葉分成甲乙兩組.實驗過程中滴加蒸餾水,使樹葉保持潮濕.
方案一:將甲組放在無菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中);
方案二:將甲組滅菌后放在無菌條件下,乙組放在自然條件下;
方案三:將甲乙兩組都進行滅菌處理,甲組放在無菌條件下,乙組接種細菌后放在無菌條件下.
①甲、乙兩組為什么要用相同的樹葉?
為了控制變量
為了控制變量

②為什么要使樹葉保持潮濕?
微生物的生長需要水分
微生物的生長需要水分

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