【題目】下圖表示處于平衡狀態(tài)的某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請分析回答：

（1）這個生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是 ，它們能夠通過光合作用來制造 ，并儲存能量。此食物網(wǎng)中數(shù)量最多的是 。

（2）依據(jù)圖上箭頭所示，此食物網(wǎng)中共有 條食物鏈，其中，最長的一條食物鏈?zhǔn)?/span> 。

（3）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分分析，其中的兔、鼠、鷹等動物屬于 ；生物部分還缺少了 。

（4）蛇和鷹的關(guān)系是 。

【答案】（1）草； 有機(jī)物（或淀粉、或糖類）；

（2）5；草→鼠→蛇→鷹；

（3）消費(fèi)者；分解者（或微生物；或細(xì)菌和真菌等）

（4）捕食

【解析】

試題分析：（1）生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用，為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供有機(jī)物（食物）和氧氣的綠色植物，消費(fèi)者是指不能進(jìn)行光合作用，必須以現(xiàn)成的有機(jī)物為食的動物，因此這個生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是草，能通過光合作用把簡單的無機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)雜的有機(jī)物．其它動物屬于消費(fèi)者；

（2）此食物網(wǎng)中的食物鏈有：草→兔→鷹，草→兔→狐，草→鼠→狐，草→鼠→鷹，草→鼠→蛇→鷹，共5條，營養(yǎng)級越長食物鏈越長，因此最長的一條是草→鼠→蛇→鷹；

（3）一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括：非生物部分和生物部分．非生物部分包括陽光、空氣、水分、土壤等，生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，食物鏈描述的是生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的食物關(guān)系，因此，此生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，生物部分還缺少分解者；

（4）蛇和鷹的關(guān)系是捕食關(guān)系。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是自然界碳循環(huán)的示意圖，圖中的甲、乙、丙分別代表

A. 生產(chǎn)者，分解者，消費(fèi)者 B. 消費(fèi)者，分解者，生產(chǎn)者

C. 分解者，生產(chǎn)者，消費(fèi)者 D. 生產(chǎn)者，消費(fèi)者，分解者

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面左圖是某人在一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓的變化曲線，右圖是人體內(nèi)的氣體交換示意圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）圖中表示呼氣過程的是曲線_____段；呼氣時肋間肌和膈肌都處于_______狀態(tài)，胸廓的前后徑和左右徑由_____變_____，呼氣結(jié)束的瞬間，肺泡內(nèi)氣壓 （“大于”、“小于”還是“等于”）外界氣壓。

（2）右圖中[1]是 氣體交換過程，這一過程是通過 實(shí)現(xiàn)的。 （填序號）過程表示肺泡內(nèi)的氣體交換，肺泡內(nèi)的氣體交換是通過__________完成的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)資料分析，解答下列問題。

（1）某日小明起床后覺得頭痛鼻塞咳嗽不斷，小明的媽媽帶他到醫(yī)院做了進(jìn)一步檢查，血液化驗(yàn)單顯示白細(xì)胞過高，很可能是因?yàn)?/span> 。

（2）醫(yī)生診斷小明患的是扁桃體炎，為他開了青霉素膠囊。將青霉素裝在用淀粉制成的膠囊里服用，可以避免對胃產(chǎn)生刺激，因?yàn)開____________，膠囊最終消化為_________才能被消化道吸收。

（3）如圖，青霉素進(jìn)入人體，在心臟的四個腔內(nèi)出現(xiàn)的先后順序?yàn)開______________________(填字母)。

（4）服藥期間，小明的尿液中散發(fā)出青霉素的氣味，這是因?yàn)榍嗝顾仉S血液流經(jīng)腎時，會透過 進(jìn)入腎小囊中形成原尿，原尿中的青霉素在流經(jīng) 時，不會被重吸收，而最終隨尿液排出體外

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】識圖分析題下面三幅漫畫寓意的是人體在進(jìn)化過程中形成的對病原體的防御功能，請分析圖片并回答下列問題。

（1）環(huán)境中眾多的病原體不易傷害我們，首先是因?yàn)槲覀兊钠つw具有保護(hù)功能，抵擋病原體的侵入，如同圖 所示，這屬于第 道防線。

（2）若我們的皮膚不慎劃傷，在傷口上涂抹適量唾液可暫時起到殺菌消炎作用，原因是唾液中含有 ，其殺菌機(jī)理可用圖 來形象說明，這屬于人體的第 道防線。

（3）為預(yù)防某些傳染�。ㄈ缂仔虷INI流感），對易感人群進(jìn)行預(yù)防接種。接種的疫苗叫做____，能刺激人體產(chǎn)生 ，這屬于人體的第 道防線。

（4）以上三幅圖所示的免疫作用是人體生來就有的，叫做 性免疫。計(jì)劃免疫屬于____性免疫。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是某興趣小組同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請認(rèn)真觀察結(jié)合所學(xué)知識作答：

（1）甲、乙一組實(shí)驗(yàn)探究的問題是 。其中，圖中的_____起對照作用。

（2）丙裝置若用來驗(yàn)證呼吸作用釋放二氧化碳，應(yīng)選用_________ (填“黑色”或“透明”) 的塑料袋，目的是避免綠色植物進(jìn)行_________作用對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。一段時間后，打開塑料袋口，迅速伸進(jìn)一根燃著的火柴，火柴會 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】看操作步驟示意圖，分析回答：

（1）圖中操作步驟是在生產(chǎn)實(shí)踐中常見的 方式，屬于 生殖。

（2）①稱為 ，②稱為 。①與②結(jié)合時應(yīng)當(dāng)使①與②的 緊密結(jié)合，以確保①的成活。

（3） （列舉一例）等很多果樹都是利用這種方式來繁育優(yōu)良品種的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中，A-E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請據(jù)圖分析回答下列問題：

(1)整個人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的，A細(xì)胞是_________。

(2)A細(xì)胞通過_________形成B，在此過程中_________復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩份，分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞。

(3)B通過_________形成C，在此過程中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異，產(chǎn)生了不同的________。

(4)在上圖的結(jié)構(gòu)層次中，人體有而植物沒有的是[ ]_________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某校生物興趣小組的同學(xué)做探究影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件實(shí)驗(yàn)時，選取四個干凈的錐形瓶，編號為甲、乙、丙、丁，分別放入20粒完整有活力的種子，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)，一段時間后，你認(rèn)為：

（1）以上裝置中能發(fā)萌發(fā)的是__________________________。

（2）要驗(yàn)證適量的水是種子萌發(fā)的外界條件，需選擇裝置_____________。

（3）若要探究溫度對種子萌發(fā)的影響，應(yīng)選擇裝置______________。

（4）丁裝置種子不萌發(fā)的原因是___________________________。

（5）若只選擇乙探究種子萌發(fā)，你認(rèn)為是否科學(xué)，并說明理由__________________________

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