2．人的血液時(shí)刻都在流動(dòng)，關(guān)于血液循環(huán)下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．血液流經(jīng)小腸后血液中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)會(huì)隨之減少
B．動(dòng)脈中流的都是動(dòng)脈血，靜脈中流的都是靜脈血
C．人心臟內(nèi)右邊流動(dòng)脈血，左邊流靜脈血
D．血液流動(dòng)是為了給組織細(xì)胞運(yùn)輸氧和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

分析 血液循環(huán)路線如圖所示：

（1）體循環(huán)的路線是：左心室→主動(dòng)脈→各級(jí)動(dòng)脈→身體各部分的毛細(xì)血管網(wǎng)→各級(jí)靜脈→上、下腔靜脈→右心房．
（2）肺循環(huán)的路線是：右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房．

解答 解：A、小腸是吸收的主要場(chǎng)所，所以血液流經(jīng)小腸后，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)增多，A錯(cuò)誤；
B、動(dòng)脈血管中的流動(dòng)的不一定是動(dòng)脈血，如肺動(dòng)脈中流靜脈血，靜脈血管中的流動(dòng)的不一定是靜脈血，如肺靜脈中流動(dòng)脈血，B錯(cuò)誤；
C、據(jù)血液循環(huán)路線圖可見(jiàn)：左動(dòng)右靜，人心臟內(nèi)右邊流靜脈血，左邊流動(dòng)脈血，C錯(cuò)誤；
D、通過(guò)血液循環(huán)，為組織細(xì)胞運(yùn)輸氧和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，D正確．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握血液循環(huán)的途徑．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．夏天，將顆粒飽滿且完整的大豆種子分為甲乙兩組，一組種子種在濕潤(rùn)肥沃的土壤中，另一組種在濕潤(rùn)貧瘠的土壤中，這兩組種子的發(fā)芽狀況是（　�。�
A．甲先發(fā)芽B．乙先發(fā)芽C．同時(shí)發(fā)芽D．都不發(fā)芽

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．人體是一個(gè)統(tǒng)一整體，各器官、系統(tǒng)之間存在著密切的聯(lián)系．圖是人體的某些生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)右圖回答下列問(wèn)題：
（1）蛋白質(zhì)通過(guò)①過(guò)程進(jìn)入血液的物質(zhì)是氨基酸．
（2）過(guò)程②表示的是人體與外界之間的氣體交換，完成該功能的主要器官是肺．
（3）若圖中D是腎臟，則③的形成需要經(jīng)過(guò)兩個(gè)主要的生理過(guò)程，一個(gè)是腎小球的濾過(guò)作用，另一個(gè)是腎小管的重吸收作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．玉米是我國(guó)重要的糧食作物，現(xiàn)在在我國(guó)北方地區(qū)廣泛種植．圖1表示一粒玉米萌發(fā)成幼苗的過(guò)程．請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：

（1）能萌發(fā)成幼苗的玉米粒在植物體的結(jié)構(gòu)層次中屬于器官．
（2）玉米種子萌發(fā)時(shí)最先突破種皮的是胚根．
（3）圖2中的曲線是玉米種子在萌發(fā)成幼苗的過(guò)程中細(xì)胞干重的變化情況，其中AB段曲線下降的原因是種子進(jìn)行了呼吸作用，而B(niǎo)C段上升的原因是幼苗進(jìn)行了光合作用．
（4）種植玉米時(shí)，為了提高光的利用效率，應(yīng)做到合理密植．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖是動(dòng)、植物兩種生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．甲圖為動(dòng)物細(xì)胞、乙圖為植物細(xì)胞
B．圖中字母B代表的是細(xì)胞膜、具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能
C．圖中字母F代表葉綠體，植物細(xì)胞都有葉綠體
D．圖中字母E代表液泡，內(nèi)含細(xì)胞液

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

7．動(dòng)物作為消費(fèi)者促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)，如果沒(méi)有動(dòng)物，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)也能進(jìn)行．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．小明和小剛是一對(duì)好朋友，小明常常因?yàn)槎亲永锘紫x(chóng)而肚子痛，生活中又是個(gè)“馬大哈”常上完廁所后不洗手．一次小明從廁所跑出來(lái)就拿著桌上有一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果與小剛一起分享．請(qǐng)你根據(jù)上述內(nèi)容回答下列問(wèn)題：
（1）蛔蟲(chóng)病是一種傳染病，上述事例中，小明相當(dāng)于傳染病三個(gè)基本環(huán)節(jié)中的傳染源，事例中的小剛又是三個(gè)基本環(huán)節(jié)中的易感人群．
（2）如果小剛同學(xué)沒(méi)有急著吃蘋(píng)果，而是拿著蘋(píng)果先用清水清洗，這在預(yù)防傳染病中屬于哪一措施切斷傳播途徑．
（3）日常生活中蛔蟲(chóng)卵及一些細(xì)菌在人的皮膚上不能直接進(jìn)入人體，因?yàn)槠つw是人體的第一道防線，屬于非特異性免疫．（填“特異性”“非特異性”）
（4）根據(jù)上述事例，你有什么啟發(fā)？（寫(xiě)一點(diǎn)即可）講究個(gè)人衛(wèi)生．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．豌豆是人們廣泛種植的農(nóng)作物，也是研究植物性狀遺傳的常用實(shí)驗(yàn)材料．用圓粒豌豆與皺粒豌豆雜交，子一代都是圓粒；子一代種下去后自花傳粉，收獲的子二代有圓粒和皺粒兩種，數(shù)量統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖．

（1）已知豌豆的體細(xì)胞內(nèi)有7對(duì)染色體，則皺粒豌豆花粉中精子的染色體數(shù)目為7條．
（2）在豌豆的圓粒與皺粒這一對(duì)相對(duì)性狀中，圓粒是顯性性狀，子二代中出現(xiàn)了圓粒和皺粒兩種性狀，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為變異．若用B表示顯性基因，b表示隱性基因，子二代中圓粒個(gè)體的基因組成是BB或Bb．
（3）根據(jù)子一代的示意圖，可以判斷豌豆是被子植物．一個(gè)豆莢中有多粒豌豆，說(shuō)明雌蕊中有多個(gè)能發(fā)育成豌豆的胚珠．
（4）“煮豆燃豆萁”，豌豆可食用，豆萁可做燃料，說(shuō)明豌豆和豆萁都含有豐富的有機(jī)物．植物體中，制造有機(jī)物的主要器官是葉．
（5）收獲的豌豆種子有的放在冰箱里保存，有的曬干保存，都是同一個(gè)目的，即抑制種子的呼吸作用．
（6）圖是巴斯德巧妙設(shè)計(jì)的曲頸瓶實(shí)驗(yàn)．A、B兩組實(shí)驗(yàn)的變量都是細(xì)菌；從而證明肉湯的腐敗是來(lái)自空氣中的細(xì)菌造成的．

（7）有同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：
光源與試管的距離（cm）1020304050
每分鐘產(chǎn)生的氣泡個(gè)數(shù)（個(gè)）65351561
據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，若要提高大棚作物的產(chǎn)量，可以采取的措施是適當(dāng)增加光照強(qiáng)度；．
（8）請(qǐng)你寫(xiě)出呼吸作用反應(yīng)式：有機(jī)物+氧氣→水+二氧化碳+能量．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．某生物興趣小組利用改進(jìn)后的裝置，進(jìn)行了“測(cè)定食物中的能量”的實(shí)驗(yàn)．他們利用的實(shí)驗(yàn)材料是核桃和花生，裝置如圖所示．
（1）該興趣小組的同學(xué)想探究的問(wèn)題是不同食物中的能量相同嗎？
（2）該實(shí)驗(yàn)的原理是利用食物燃燒時(shí)釋放的熱量被水吸收，根據(jù)水吸收的熱量來(lái)計(jì)算出食物中的熱量．對(duì)多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)應(yīng)求平均值．
（3）此實(shí)驗(yàn)測(cè)量出的熱量通常會(huì)比理論值要低一些．請(qǐng)你寫(xiě)出導(dǎo)致實(shí)際測(cè)量值與理論值相差巨大的最可能的原因：食物燃燒產(chǎn)生的熱量散失了一部分．
（4）為了提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，減少誤差，除了進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)外，請(qǐng)你提出對(duì)此實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方法：把裝置至于密閉的容器內(nèi)．

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