7．屬于計劃免疫的是（　�。�
A．出過天花的人不再患天花病B．人體的脾臟和淋巴具有免疫功能
C．接種白百破疫苗D．病人打抗生素針劑

分析 計劃免疫是指有計劃的進行預防接種，據(jù)此答題．

解答 解：計劃免疫是指根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將各種安全有效的疫苗，按照科學免疫的程序，有計劃地給兒童接種，以達到預防、控制和消滅相應(yīng)傳染病的目的，這種有計劃地進行預防接種，簡稱計劃免疫．
A、出過天花的人不再患天花病屬于特異性免疫；
B、人體的脾臟和淋巴具有免疫功能；
C、接種白百破疫苗，屬于計劃免疫；
D、病人打抗生素針劑，屬于治療．
故選：C

點評 正確理解計劃免疫的概念是解決本題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．請你在空白處填寫適當?shù)膬?nèi)容：
（1）葡萄、楊樹、柳樹、菊等植物，經(jīng)常采用扦插的方法進行栽培；
（2）在花的結(jié)構(gòu)中，雄蕊和雌蕊是進行生殖的主要部分，胚珠將來發(fā)育成種子；
（3）植物組織培養(yǎng)是利用無性生殖的原理，使植物在人工控制的條件下，通過細胞的增殖和分化，快速發(fā)育成新植物體的高新技術(shù)；
（4）在圖中，圖A表示芽接，圖B表示枝接．通常接上去的芽或者枝叫接穗，被接的植物叫砧木．嫁接成活的關(guān)鍵是要將接穗和砧木緊密結(jié)合在一起．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．給嬰幼兒接種脊髓灰質(zhì)炎疫苗可預防脊髓灰質(zhì)炎，疫苗對人體來說是抗體
B．人患急性炎癥時，白細胞會增多，從免疫角度上看這種現(xiàn)象屬于人體的第三道免疫防線
C．接種卡介苗后能使人在不發(fā)病的情況下，產(chǎn)生抵抗結(jié)核桿菌的抗體
D．給肺炎患者注射抗生素屬于計劃免疫

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖所示是海帶的結(jié)構(gòu)示意圖，請根據(jù)圖回答問題．
（1）海帶生活在水中，它屬于原生生物中的真核生物．
（2）海帶是多細胞的藻類，其個體像根的部分叫假根，起固著作用．像葉的部分叫葉狀體，能進行光合作用．沒有根、莖、葉的分化．
（3）海帶體內(nèi)因含較多的藻黃素而呈褐色，所以海帶屬于褐藻．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．人們非常喜歡蠶絲制品，蠶農(nóng)也很想延長蠶的吐絲時間．請選擇延長家蠶吐絲時間應(yīng)在（　　）
A．產(chǎn)卵期B．幼蟲期C．蛹期D．成蟲期

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于基因、DNA和染色體的敘述，下列說法錯誤的是（　　）
A．DNA主要存在于細胞核的染色體中
B．染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成
C．一條染色體上一般只有一個DNA分子，一個DNA分子上通常只有1個基因
D．生物的性狀是由基因控制的

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．小明學習了有關(guān)綠色植物的知識后，開始在家中培養(yǎng)蠶豆苗，請你根據(jù)小明的培養(yǎng)過程回答下列問題：

（1）小明將粒大飽滿的蠶豆種子種在花盆里，并提供適宜的萌發(fā)條件，則種子的胚將來發(fā)育蠶豆幼苗．
（2）圖1是種子萌發(fā)過程中有機物質(zhì)量變化曲線圖，BC段的變化是因為幼苗從B點開始進行了光合作用．
（3）小明將長勢、大小相同的兩盆蠶豆植株放在黑暗處一晝夜后，分別置于甲、乙裝置內(nèi)并密封瓶口（如圖2），將甲裝置用黑紙盒罩住，然后將兩裝置放在光下照射8小時．
①打開瓶口，將兩根燃燒善一樣的蠟燭，分別放到甲、乙裝置內(nèi)．則觀察到甲裝置內(nèi)的蠟燭熄滅，原因是蠶豆植株在黑暗中進行呼吸作用消耗了甲裝置內(nèi)的氧氣．
②取出兩裝置中的葉片，分別進行脫色、漂洗后滴加碘液，則乙裝置中的葉片變藍，原因是乙裝置內(nèi)的蠶豆葉進行光合作用制造了淀粉．
③將變藍的葉片制成臨時裝片（如圖3），發(fā)現(xiàn)有些細胞中有變成藍色的小顆粒，這些藍色的小顆粒是[b]葉綠體（填圖中結(jié)構(gòu)名稱）．
（4）如3，小明將一片剛摘下的蠶豆葉片浸在盛有70℃左右的熱水的燒杯中，觀察到葉片表面會產(chǎn)生氣泡，這些氣泡是從[f]氣孔排出的．排出氣泡的結(jié)構(gòu)即是氣體交換的窗口，又是植物蒸騰作用的門戶．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于生命的起源和生物進化的敘述，錯誤的是（　�。�
A．化石是研究生物進化的主要證據(jù)
B．鄭氏始孔子鳥化石證明，鳥類可能是由古代的爬行類動物進化而來
C．自然選擇保留下來的變異，永遠都是有利于該生物生存的變異
D．生物進化的總趨勢是由簡單到復雜、由低等到高等、由水生到陸生

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