（2009?德州）實驗中學(xué)生物興趣小組對某小河中幾種不同生物消化道內(nèi)的食物進(jìn)行分析，并請環(huán)保專家對這5種生物體內(nèi)的主要污染物含量進(jìn)行了測定．其結(jié)果見下表：

    


    
生物種類
消化道內(nèi)食物
千克體重汞相對含量
    

    
A
鲇魚
小魚
78
    

    
B
河蚌
水蚤、小球藻
25
    

    
C
小球藻
/
3
    

    
D
小魚
水蚤
10
    

    
E
水蚤
小球藻
5（l）根據(jù)表中信息推斷5種生物之間的關(guān)系（以食物鏈或食物網(wǎng)的形式表示）
    （2）如果大量含有氮、磷的污水流入河中．引起小球藻等浮游植物快速繁殖，在短期內(nèi)對該生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的影響可能是
    水蚤、河蚌的食物豐富，數(shù)量增加
    水蚤、河蚌的食物豐富，數(shù)量增加
    ．而當(dāng)小球藻爆發(fā)性繁殖時，不僅會導(dǎo)致其他生物的死亡，也會有大量的小球藻死亡．這些死亡的生物在
    細(xì)菌、真菌（分解者）
    細(xì)菌、真菌（分解者）
    的分解作用下．導(dǎo)致更多生物缺氧或中毒死亡．
    （3）研究表明．甲基汞對人類的危害比預(yù)想的要嚴(yán)重得多，而且環(huán)境中任何形態(tài)的汞均可在一定條件下轉(zhuǎn)化成劇毒的甲基汞．環(huán)境中的甲基汞主要是由汞及其化合物在水體、土壤中經(jīng)微生物作用產(chǎn)生的，它能沿著食物鏈傳遞，進(jìn)行
    生物富集
    生物富集
    ，最終給人類帶來嚴(yán)重的危害．
    （4）日常使用的電池不少種類含有汞，對此我們應(yīng)該怎么辦？			


			
    

		
    
		
		
	
    
		
    
			
    
				
    
				
    分析：（1）食物鏈?zhǔn)侵干a(chǎn)者和消費者之間被吃與吃的營養(yǎng)關(guān)系，生產(chǎn)者被消費者吃，消費者吃生產(chǎn)者就構(gòu)成了食物鏈．水蚤體內(nèi)有小球藻說明水蚤吃小球藻，是一級消費者；小魚體內(nèi)有水蚤說明小魚吃水蚤是二級消費者；河蚌體內(nèi)有水蚤和小球藻說明河蚌吃水蚤是二級消費者，同時河蚌還吃小球藻是一級消費者；鯰魚體內(nèi)有小魚說明鯰魚吃小魚是三級消費者．據(jù)此可寫出
    食物網(wǎng)．
    （2）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，食物鏈中的生物是相互制約、相互依賴的，一種生物數(shù)量的變化會導(dǎo)致其他生物數(shù)量隨之發(fā)生相應(yīng)的變化．如果大量含有氮、磷的污水流入河中．引起小球藻等浮游植物快速繁殖，在短期內(nèi)該生態(tài)系統(tǒng)的水蚤、河蚌的食物豐富，數(shù)量增加；當(dāng)小球藻爆發(fā)性繁殖時，不僅會導(dǎo)致其他生物的死亡，也會有大量的小球藻死亡．這些死亡的生物在 在細(xì)菌、真菌等微生物（分解者）的分解作用下．導(dǎo)致更多生物缺氧或中毒死亡．
    （3）某些有毒物質(zhì)會沿著食物鏈傳遞積累，如甲基汞在生物體內(nèi)很難被分解，也很難被排除只能沿著食物鏈傳遞并逐漸積累，進(jìn)行生物富集，最終給人類帶來嚴(yán)重的危害．
    （4）為了減少廢電池中汞的危害，我們在日常生活中盡量不使用含汞的電池；對于廢舊電池，要做好分類回收處理等
    解答：答：（1）水蚤體內(nèi)有小球藻說明水蚤吃小球藻，是一級消費者；小魚體內(nèi)有水蚤說明小魚吃水蚤是二級消費者；河蚌體內(nèi)有水蚤和小球藻說明河蚌吃水蚤是二級消費者，同時河蚌還吃小球藻是一級消費者；鯰魚體內(nèi)有小魚說明鯰魚吃小魚是三級消費者．據(jù)此可寫出食物網(wǎng)．
    （2）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力．小球藻等浮游植物快速繁殖，在短期內(nèi)該生態(tài)系統(tǒng)的水蚤、河蚌的食物豐富，數(shù)量增加；當(dāng)小球藻爆發(fā)性繁殖時，不僅會導(dǎo)致其他生物的死亡，也會有大量的小球藻死亡．這些死亡的生物在 在細(xì)菌、真菌等微生物（分解者）的分解作用下．導(dǎo)致更多生物缺氧或中毒死亡．
    （3））某些有毒物質(zhì)會沿著食物鏈傳遞積累，如甲基汞在生物體內(nèi)很難被分解，也很難被排除只能沿著食物鏈傳遞并逐漸積累，進(jìn)行生物富集，最終給人類帶來嚴(yán)重的危害．
    （4）為了減少廢電池中汞的危害，我們在日常生活中盡量不使用含汞的電池；對于廢舊電池，要做好分類回收處理等．
    故答案為：（1）如圖
    （2）水蚤、河蚌的食物豐富，數(shù)量增加；細(xì)菌等微生物（分解者）
    （3）生物富集
    （4）盡量不使用含汞的電池；對于廢舊電池，分類回收處理等
    點評：本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈和食物網(wǎng)的組成、生態(tài)系統(tǒng)具有自動調(diào)節(jié)能力以及某些有毒物質(zhì)沿著食物鏈積累和環(huán)境污染對生物的影響．
    				
    
							
    
			
    
			
    
			
			
    
		
    
	
    

		
    

		





			
    
		
		
				
    
				練習(xí)冊系列答案
		
    
		
				
			

					
    
				相關(guān)習(xí)題
			
    
						
		
    
			
    
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    （2009?德州）某校實驗小組探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響”的實驗過程如下：
    取兩個相同的玻璃缸，分別貼上標(biāo)簽A、B 

    


    
實驗步驟
A缸
B缸
    

    
①
1000mL池塘水
1000mL自來水
    

    
②
分別加入同時期孵化出的蝌蚪各1只
    

    
③
加入等量的蝌蚪飼料
    

    
④
加少許甲狀腺激素制劑
不加甲狀腺激素制劑
    

    
⑤
水溫保持在適宜的范圍內(nèi)每天記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況．請回答：
    （1）在這個實驗設(shè)計中，有兩個步驟不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請你加以改進(jìn)完善：
    ①A、B兩缸中都放入1000ml池塘水
    ①A、B兩缸中都放入1000ml池塘水
    ；
    ②A、B兩缸中加入同時期孵化出的蝌蚪10只
    ②A、B兩缸中加入同時期孵化出的蝌蚪10只
    ．
    （2）在A缸中加入少許甲狀腺激素制劑，而B缸內(nèi)不加，其目的是
    形成對照
    形成對照
    ．
    （3）如果實驗按你修改后的方案進(jìn)行，預(yù)期的實驗結(jié)果是
    A缸中的蝌蚪提前發(fā)育成成蛙
    A缸中的蝌蚪提前發(fā)育成成蛙
    ．該實驗所得出的結(jié)論是
    甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有影響
    甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有影響
    ．

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    （2009?錦州）觀察下面“綠葉在光下制造淀粉”實驗操作環(huán)節(jié)示意圖，回答下列問題：

    （1）結(jié)合你在此實驗中的操作過程，將圖中操作環(huán)節(jié)正確排序
    ②⑦③⑥⑤④⑤①
    ②⑦③⑥⑤④⑤①
    ．
    （2）請說明出現(xiàn)圖①現(xiàn)象的原因：
    （3）在我們的實驗室里，利用這盆植物不適合完成下列哪項實驗（
    C
    C
    ）
    A、觀察葉片結(jié)構(gòu)           B、探究二氧化碳是光合作用的原料
    C、探究光合作用產(chǎn)生氧氣   D、探究葉片正面和背面的氣孔數(shù)目．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    （2009?蘇州）某同學(xué)在觀察洋蔥表皮細(xì)胞實驗中，分別采用了以下四種不同的目鏡和物鏡組合，則他在一個視野中可以觀察到數(shù)目最多的是（　�。�
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：閱讀理解
			
    

						
    （2009?成都）為了探究植物完成蒸騰作用的主要器官，某研究小組的同學(xué)，設(shè)計了如下實驗方案．
    首先，從一株闊葉植物上，剪下大體相同的兩個枝條．將一個枝條插入A試管中，將另一枝條上葉片全部剪去，并在切口處涂上凡士林后插入B試管中．在兩個相同試管中加入等量的清水，并在水面上滴少許植物油，然后，用透明塑料袋分別套在兩個試管上，扎緊塑料袋口．（如圖）將上訴A、B兩套裝置同時放在有陽光、溫暖的相同地方，數(shù)小時后，觀察發(fā)生的實驗現(xiàn)象．
    認(rèn)真閱讀以上實驗方案，并回答以下問題；
    （1）以上實驗方案的實驗假設(shè)是：
    葉是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官．
    葉是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官．

    （2）這個實驗中有幾個變量？
    一個
    一個
    ，它是
    葉
    葉
    ．
    （3）預(yù)測數(shù)小時后，可能觀察到的實驗現(xiàn)象：
    A裝置塑料袋內(nèi)壁上會凝結(jié)有水珠，A錐形瓶內(nèi)的水位下降；B裝置的塑料袋內(nèi)壁上不會有水珠，B錐形瓶內(nèi)的水位不會變化
    A裝置塑料袋內(nèi)壁上會凝結(jié)有水珠，A錐形瓶內(nèi)的水位下降；B裝置的塑料袋內(nèi)壁上不會有水珠，B錐形瓶內(nèi)的水位不會變化

    （4）實驗中，同學(xué)們?yōu)槭裁匆〈篌w相同的兩個枝條，在兩個相同的試管中加入等量的清水，以及將A、B裝置同時放在有陽光、溫暖的相同地方？
    一個探究實驗中只能有一個實驗變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結(jié)果的可能．
    一個探究實驗中只能有一個實驗變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結(jié)果的可能．
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    同步練習(xí)冊答案