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【題目】在“甲肝”流行期間，人們實施保護水源，消毒餐具等行為，屬于預防傳染病措施中的（ ）

A． 消滅病原體 B． 控制傳染源 C． 切斷傳播途徑 D． 保護易感人群

【答案】C

【解析】

試題分析：染病能夠流行必須具備三個環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群。這三個環(huán)節(jié)必須同時具備，缺一不可。所以，控制傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群。傳染源指的是能夠散播病原體的人或是動物；傳播途徑指的是病原體離開傳染源到達健康人所經過的途徑；保護易感人群指的是對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群。所以，“甲肝”流行期間，人們實施保護水源，消毒餐具等行為都屬于預防傳染病中的切斷傳播途徑。

故選：C。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】健康生活，快樂學習，從我做起。下列不屬于中學生健康生活方式的是（ ）

A．保持愉快的心情，積極向上的心態(tài) B．經常不吃早餐，偏愛吃油炸食品

C．不沉迷于網絡游戲 D．主動與老師、家長和同學交流

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究提高生態(tài)園內蔬菜產量的科學方法，同學們選擇蘿卜作為研究對象進行試驗。 他們在三個溫室內分別種植了相同的蘿卜苗，溫室的溫度和二氧化碳條件的控制情況如下所示（其它條件均相同）
（1）為研究溫度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響，他們應選擇 兩組進對照實驗。
（2）為探究二氧化碳濃度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響，能否選用A、C兩組進行對照實驗？ ， 理由是

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在顯微鏡下觀察小魚尾鰭的血液流動，其中紅細胞只能單行通過的血管是：

A.靜脈 B．動脈 C.毛細血管 D．毛細淋巴管

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有關光合作用和呼吸作用說法不正確的是（　　）
A.光合作用的場所是葉綠體，呼吸作用主要場所是線粒體
B.光合作用只在白天進行，呼吸作用只在夜晚進行
C.光合作用是合成有機物儲存能量，呼吸作用是分解有機物釋放能量
D.合理密植和中耕松土分別是光合作用和呼吸作用原理在農業(yè)生產上的應用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】吃蓮藕時，“藕斷絲連”是常見的現象，這里的“絲”從植物體的結構層次來講屬于（ ）
A.細胞
B.組織
C.器官
D.植物體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸騰作用活動中，某同學設計以下探究方案，請你用所學知識進行分析。
（1）如甲圖，將植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小時，將塑料袋中氣體通過①號試管收集后取出試管，將一支帶火星的木條伸進①號試管內，結果木條復燃了，由此得出的結論是：①號試管內含較多的 （氣體）。
（2）如甲圖，若將透明塑料袋換成黑色的，其目的是為了防止植物進行作用。上述（1）（2）實驗中，分別用透明和黑色兩種塑料袋是為了設置 ，該實驗的變量是 。
（3）在實驗過程中，塑料袋內壁出現水珠，是葉片進行作用散失的水分凝聚而成，這些水分是通過莖的 中的導管自下往上運輸來的。
（4）如乙圖，將植物罩上塑料袋，放在暗處3-4小時。將塑料袋中氣體通入2號試管，結果發(fā)現澄清石灰水變渾濁。由此得出結論是：植物進行了作用，釋放出（氣體）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】激素是由人體內分泌腺分泌的，含量極少，卻是對人體有特殊作用的物質。下列疾病中因激素分泌異常而引起的一組是

A、甲亢和佝僂病 B、壞血病和侏儒癥

C、糖尿病和巨人癥 D、大脖子病和腳氣病

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動物是人類的好朋友，下圖中分別列舉了鯽魚、蚯蚓、野鴨、家兔和蝗蟲五種動物，請分析回答問題：

（1）A類動物身體呈形，有利于減少水中游泳的阻力，是對水生生活的適應．
（2）B類動物生活在陰暗潮濕且富含有機質的土壤中，用呼吸．
（3）C類動物的呼吸方式很特殊，叫做呼吸，因為它的肺上連著很多 ．
（4）D類動物特有的生殖發(fā)育特點是 ．
（5）E類動物體表有 ， 可防止體內水分的蒸發(fā)．
（6）B、E與A、C、D的主要區(qū)別是身體背部沒有 ．

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