【題目】如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)完成下列填空。

(1)該食物網(wǎng)有_____食物鏈,請(qǐng)寫(xiě)出最長(zhǎng)的一條食物鏈_____。

(2)蛇和鷹之間構(gòu)成_____關(guān)系。

(3)要構(gòu)成完整的生態(tài)系統(tǒng)還缺_____

(4)若該生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬汞的污染,體內(nèi)積累汞最多的是_____

【答案】5 草→鼠→蛇→鷹 捕食和競(jìng)爭(zhēng) 非生物部分和分解者

【解析】

1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成。
2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。
3)生物之間的關(guān)系包括:種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系。種內(nèi)關(guān)系包括種內(nèi)互助和種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng);種間關(guān)系包括①共生、②寄生、③捕食、④種間競(jìng)爭(zhēng)幾種方式。
4)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集。

1)在生態(tài)系統(tǒng)中,不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈。每一條食物鏈都應(yīng)從生產(chǎn)者開(kāi)始,只到?jīng)]有其他消費(fèi)者吃他為止,圖中食物鏈有:草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹,共有5條,其中最長(zhǎng)的一條食物鏈草→鼠→蛇→鷹。
2)鷹吃蛇是為了獲取食物,因此鷹和蛇是捕食關(guān)系;鷹和蛇之間相互爭(zhēng)奪食物鼠,因此鷹和蛇又是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。所以鷹和蛇之間有捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。
3)草是生產(chǎn)者、動(dòng)物是消費(fèi)者,因此圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),缺少非生物部分和分解者。
4)有毒物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,使其濃度隨消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加,所以有毒物質(zhì)含量最高的是該生態(tài)系統(tǒng)中的最高營(yíng)養(yǎng)級(jí),則有毒物質(zhì)積累最多的是鷹。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲是中國(guó)居民的平衡膳食寶塔,圖乙是淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部位被消化的情況,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中最頂層食物主要成分的消化過(guò)程,是圖乙中的 曲線。

(2)圖甲中最底層食物的主要成分是在消化道的 開(kāi)始被消化,此過(guò)程需要 (填某種消化酶)的參與。

(3)圖乙中可以看出,[ C ] 能對(duì)Y曲線所表示的營(yíng)養(yǎng)成分進(jìn)行初步消化。三種營(yíng)養(yǎng)成分最終都在[ ]處被徹底消化。

(4)學(xué)生飲用奶有利于中小學(xué)生發(fā)育和成長(zhǎng),主要是因?yàn)榕D讨兴?/span> 是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)。

(5)小娟是一名八年級(jí)的女生,平時(shí)很少運(yùn)動(dòng),又喜愛(ài)甜食,體重增加很快,她希望自己身材苗條,所以每天很少吃飯,只吃零食和一些水果。你認(rèn)為她的做法對(duì)嗎? 。請(qǐng)你給她提出一些建議: 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某模擬裝置的實(shí)驗(yàn)示意圖.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。

A. 該裝置是用來(lái)模擬人體呼吸運(yùn)動(dòng)的

B. 該裝置中氣球代表肺,橡皮膜代表膈

C. 甲圖演示呼氣,膈肌收縮

D. 乙圖演示吸氣,膈肌收縮

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】Ⅱ.請(qǐng)閱讀以下材料,回答下列小題。

材料一:進(jìn)入冬季以來(lái),我國(guó)很多省市啟動(dòng)了空氣重度污染橙色預(yù)警,某些地區(qū)甚至升級(jí)到紅色預(yù)警,并要求實(shí)行以下應(yīng)急措施:

建議中小學(xué)、幼兒園停課;

企事業(yè)單位根據(jù)空氣重污染情況可實(shí)行彈性工作制;

全區(qū)范圍內(nèi)將實(shí)施機(jī)動(dòng)車(chē)單雙號(hào)行駛措施,實(shí)行單號(hào)單日、雙號(hào)雙日行駛(純電動(dòng)車(chē)除外),其中公務(wù)用車(chē)在單雙號(hào)行駛的基礎(chǔ)上,再停駛車(chē)輛總數(shù)的30% ;

材料二:PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,也稱為可入肺顆粒物。它的直徑不到人的頭發(fā)絲粗細(xì)的1/200。

材料三:氣象專家和醫(yī)學(xué)專家認(rèn)為,由細(xì)顆粒物造成的灰霾天氣對(duì)人體健康的危害甚至要比沙塵暴更大,直徑在2. 5微米以下的細(xì)顆粒物不易被阻擋,被吸入人體后會(huì)直接進(jìn)入支氣管,干擾肺部的氣體交換,引發(fā)包括哮喘、支氣管炎等方面的疾病。

1PM2.5顆粒物能通過(guò)呼吸系統(tǒng)進(jìn)入血液,危害人體健康。PM2.5顆粒經(jīng)過(guò)鼻、咽、喉以后,進(jìn)入血液之前,經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)依次是

A. 氣管、肺泡、支氣管 B. 氣管、支氣管、肺泡

C. 支氣管、肺泡、氣管 D. 肺泡、支氣管、氣管

2PM2. 5對(duì)人體健康的影響主要表現(xiàn)在

A. 誘發(fā)消化系統(tǒng)疾病 B. 誘發(fā)呼吸系統(tǒng)疾病

C. 誘發(fā)神經(jīng)系統(tǒng)疾病 D. 誘發(fā)循環(huán)系統(tǒng)疾病

3人體呼吸過(guò)程中,氣體交換是通過(guò)

A. 氣體溶解于水實(shí)現(xiàn)的 B. 氣體不溶于水的特性來(lái)實(shí)現(xiàn)的

C. 氣體的擴(kuò)散作實(shí)現(xiàn)的 D. 氣體的滲透作用實(shí)現(xiàn)的

4人體在平靜狀態(tài)下吸氣時(shí),不會(huì)發(fā)生的是

A. 肋間外肌收縮 B. 胸廓擴(kuò)大 C. 膈頂部下降 D. 肺容積縮小

5下列關(guān)于霧霾天氣需要注意事項(xiàng)的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 外出時(shí)盡量帶口罩 B. 外出回家后及時(shí)洗手、洗臉

C. 家中盡量不要開(kāi)窗戶 D. 外出運(yùn)動(dòng)適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)量,提高適應(yīng)能力

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人的體細(xì)胞中,男性的性染色體組成是_____,女性的性染色體組成是_____,人的性別是由_____的性染色體組成決定的。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是草履蟲(chóng),請(qǐng)根據(jù)你的觀察結(jié)果回答下列問(wèn)題。([]內(nèi)填序號(hào))

(1)圖中的結(jié)構(gòu)[]_____具有運(yùn)動(dòng)作用,它在體表的分布是_____

A.全身的表膜 B.體表一圈 C.口溝內(nèi) D.身體前段

(2)食物由口溝進(jìn)入體內(nèi),形成食物泡,不能消化的食物殘?jiān)ㄟ^(guò)_____排出。

(3)在觀察草履蟲(chóng)的實(shí)驗(yàn)中,需要在載玻片的培養(yǎng)液中放幾絲棉花纖維,原因是_____。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】微生物學(xué)之父巴斯德的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)如圖所示,該實(shí)驗(yàn)探究的主要問(wèn)題是( 。

A. 氧氣對(duì)肉湯保鮮的影響B. 導(dǎo)致肉湯變質(zhì)的微生物的來(lái)源

C. 肉湯保存時(shí)間與肉湯保鮮的關(guān)系D. 保存肉湯的容器形狀與保鮮的關(guān)系

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組為探究某些因素對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響,制作了以下4個(gè)非密閉的生態(tài)瓶,放在一定的環(huán)境中.請(qǐng)根據(jù)你學(xué)過(guò)的知識(shí)回答問(wèn)題.

(1)上圖中四個(gè)生態(tài)瓶共探究了________個(gè)因素.

(2)上圖中能探究光對(duì)生物影響的對(duì)照瓶最好選________

(3)上圖中乙生態(tài)瓶比丁生態(tài)瓶中的小魚(yú)存活時(shí)間長(zhǎng),是因?yàn)橐移恐械男◆~(yú)能獲得食物與________

(4)圖中的丙與丁的變量是________,但不適于用來(lái)進(jìn)行探究,原因是________

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在一定的自然區(qū)域內(nèi),各種生物之間存在復(fù)雜的吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成( 。
A.食物鏈
B.食物網(wǎng)
C.生物圈
D.生態(tài)系統(tǒng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案