實(shí)驗(yàn)裝置如右圖所示，甲、乙、丙瓶置于陽(yáng)光充足的窗臺(tái)上（室溫不超過25℃），丁瓶置于黑暗的紙箱中．假設(shè)5條金魚的生命力相近，則瓶中的金魚生存時(shí)間最長(zhǎng)的是（ ）

A．甲瓶
B．乙瓶
C．丙瓶
D．丁
【答案】分析：綠色植物在光下能進(jìn)行光合作用，釋放氧氣，據(jù)此解答．
解答：解：甲乙兩瓶中無金魚藻，不能進(jìn)行光合作用釋放氧氣，因此甲乙內(nèi)的金魚生存時(shí)間較短；丙中有金魚藻，且有光照，金魚藻能進(jìn)行光合作用釋放氧氣，供金魚呼吸，因此丙內(nèi)的金魚存活時(shí)間較長(zhǎng)；丁內(nèi)雖然有金魚藻，但無光照，金魚藻不能進(jìn)行光合作用釋放氧氣，還要進(jìn)行呼吸作用，與金魚爭(zhēng)奪氧氣，因此丁內(nèi)的金魚存活時(shí)間最短．可見瓶中的金魚生存時(shí)間最長(zhǎng)的是丙．
故選：C
點(diǎn)評(píng)：關(guān)鍵點(diǎn)：金魚藻在光下能進(jìn)行光合作用，釋放氧氣，供與呼吸利用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)裝置如右圖所示，甲、乙、丙瓶置于陽(yáng)光充足的窗臺(tái)上（室溫不超過25℃），丁瓶置于黑暗的紙箱中．假設(shè)5條金魚的生命力相近，則瓶中的金魚生存時(shí)間最長(zhǎng)的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2009?大港區(qū)模擬）如圖為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的有關(guān)問題，李明選擇一種盆栽的銀邊天竺葵作為實(shí)驗(yàn)材料．實(shí)驗(yàn)裝置如右圖所示，請(qǐng)分析回答．
（1）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單方案，以排除葉片中原有淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響：
放在黑暗處一晝夜
放在黑暗處一晝夜
．你的方案利用了天竺葵的哪項(xiàng)生理活動(dòng)？
呼吸作用
呼吸作用
．
（2）將實(shí)驗(yàn)裝置放到陽(yáng)光下照射4～6小時(shí)后，同時(shí)摘下葉片A、B，利用
酒精
酒精
對(duì)其進(jìn)行脫色處理，漂洗后滴加碘液，則變藍(lán)的部位是
葉片A的綠色部分
葉片A的綠色部分
．
（3）比較葉片A綠色部分和非綠色部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同，可以證明：
光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
．比較葉片A綠色部分和葉片B綠色部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同，可以證明：
光合作用的原料是二氧化碳
光合作用的原料是二氧化碳
．若將裝置中的“透明塑料袋”改為“黑色塑料袋”，同時(shí)取走固體氫氧化鈉，則葉片A、B綠色部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同，可以證明：
光合作用的條件是光
光合作用的條件是光
．
（4）寫出表示光合作用的文字表達(dá)式：
綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物（主要是淀粉），并且釋放出氧氣的過程，叫光合作用
綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物（主要是淀粉），并且釋放出氧氣的過程，叫光合作用
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的有關(guān)問題，李明選擇一種盆栽的銀邊天竺葵作為實(shí)驗(yàn)材料．實(shí)驗(yàn)裝置如右圖所示，請(qǐng)分析回答．
（1）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單方案，以排除葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響：
將天竺葵放在黑暗處一晝夜
將天竺葵放在黑暗處一晝夜
．你的方案利用了天竺葵的哪項(xiàng)生理活動(dòng)？
呼吸作用
呼吸作用
．
（2）將實(shí)驗(yàn)裝置放到陽(yáng)光下照射4～6小時(shí)后，同時(shí)摘下葉片A、B，進(jìn)行脫色處理，然后滴加碘液，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果：通過葉片A綠色部分和非綠色部分的結(jié)果比較，可以證明
葉綠體是光合作用的條件
葉綠體是光合作用的條件
；葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的結(jié)果比較，可以證明光合作用的原料是
二氧化碳
二氧化碳
．
（3）仔細(xì)觀察“透明塑料袋”的內(nèi)壁上有許多小水珠，原因是天竺葵天竺進(jìn)行哪項(xiàng)生理活動(dòng)產(chǎn)生的？
蒸騰作用
蒸騰作用
．
（4）若將裝置中的“透明塑料袋”改為“黑色塑料袋”，同時(shí)取走固體氫氧化鈉，則葉片A、B綠色部分的實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較，則可以證明
光合作用需要光
光合作用需要光
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的有關(guān)問題，李明選擇一種盆栽的銀邊天竺葵作為實(shí)驗(yàn)材料．實(shí)驗(yàn)裝置如右圖所示，請(qǐng)分析回答．
（1）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單方案，以排除葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響：
將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜
將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜
．
（2）將實(shí)驗(yàn)裝置放到陽(yáng)光下照射4～6小時(shí)，同時(shí)摘下葉片A、B，利用
酒精隔水加熱
酒精隔水加熱
進(jìn)行脫色處理，然后滴加碘液，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（3）葉片A綠色部分和非綠色部分的結(jié)果比較，可以證明
光合作用在葉綠體進(jìn)行（或葉綠體是光合作用的場(chǎng)所）
光合作用在葉綠體進(jìn)行（或葉綠體是光合作用的場(chǎng)所）
；葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的結(jié)果比較，可以證明
光合作用需要二氧化碳（或二氧化碳是光合作用的原料）
光合作用需要二氧化碳（或二氧化碳是光合作用的原料）
．
若將裝置中的“透明塑料袋”改為“黑色塑料袋”，同時(shí)取走固體氫氧化鈉，則葉片A、B綠色部分的實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較，則可以證明
光合作用需要光（或光是綠葉制造有機(jī)物不可缺少的條件）
光合作用需要光（或光是綠葉制造有機(jī)物不可缺少的條件）
．

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科目：初中生物 來源：2013屆天津市八年級(jí)上學(xué)期期末模擬測(cè)試生物試卷 題型：探究題

（8分）為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的有關(guān)問題，李明選擇一種盆栽的銀邊天竺葵作為實(shí)驗(yàn)材料。實(shí)驗(yàn)裝置如右圖所示，請(qǐng)分析回答。

（1）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單方案，以排除葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響： 

　　　　　　　　　　　　　　　　。

你的方案利用了天竺葵的哪項(xiàng)生理活動(dòng)　　　　　　　　？ 

（2）將實(shí)驗(yàn)裝置放到陽(yáng)光下照射4～6小時(shí)后，同時(shí)摘下葉片A、B，利用　　　　進(jìn)行脫色處理，然后滴加碘液，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（3）葉片A綠色部分和非綠色部分的結(jié)果比較，可以證明　　　　　　；葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的結(jié)果比較，可以證明　　　　　　。若將裝置中的“透明塑料袋”改為“黑色塑料袋”，同時(shí)取走固體氫氧化鈉，則葉片A、B綠色部分的實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較，則可以證明　　　　　　。 

（4）天竺葵進(jìn)行光合作用所需要的水分是通過其體內(nèi)的　　　　　　運(yùn)輸?shù)�，運(yùn)輸水分所需要的動(dòng)力來自于葉片進(jìn)行　　　　　　所產(chǎn)生的拉力。 

 

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