（6分）(1)根據(jù)圖中氣體出入的箭頭，你判斷其中描述光合作用的圖是 。
(2)綠色植物通過光合作用制造了 ，超過了自身呼吸作用的需要，排放到了大氣中；而且綠色植物還通過光合作用不斷消耗了大氣中的 ，維持了生物圈的碳氧平衡。
(3)我們常說“牛吃進(jìn)去的是草，擠出來的是奶”，牛奶中所含有的能量最終來源是 ，草通過光合作用把 能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，并儲存在 中。
（1）右圖（2）氧氣、二氧化碳（3）太陽能、光能、有機(jī)物
【解析】
試題分析：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，綠色植物通過光合作用釋放氧氣，不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡。（1）左圖中，葉片吸收氧氣，釋放二氧化碳，表示的是植物的呼吸作用；右圖中，葉片吸收二氧化碳，釋放氧氣，表示的是植物的光合作用。（2）綠色植物通過光合作用制造的氧氣大大超過了自身呼吸作用消耗的氧氣，同時，綠色植物的光合作用還消耗二氧化碳，這樣，綠色植物通過光合作用維持了生物圈的碳氧平衡。（3）光合作用將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存在有機(jī)物中，因此牛奶中所含的能量的最終來源是陽光。故答案為：（1）右圖（2）氧氣；二氧化碳（3）陽光；光；有機(jī)物
考點：本題主要考察光合作用與生物圈中的碳、氧平衡等考點。意在考查綠色植物的光合作用與生物圈中的碳氧平衡等知識點的理解掌握。
科目：初中生物 來源： 題型：
請根據(jù)下面的圖和表回答問題：| 氣體成分 | 環(huán)境中的氣體（%） | 呼出的氣體（%） | ||||||||||||||||||
| 氮氣 | 78 | 78 | ||||||||||||||||||
| 氧氣 | 21 | 16 | ||||||||||||||||||
| 二氧化碳 | 0.03 | 4 | ||||||||||||||||||
| 水 | 0.07 | 1.1 | ||||||||||||||||||
| 其他氣體 | 0.9 | 0.9（1）圖中甲乙兩瓶中的裝的是澄清的石灰水，那么該同學(xué)想證明呼出氣體中是否有 二氧化碳 二氧化碳 ，他在吸氣時，應(yīng)該把左手捏緊，另一只手松開，呼氣時相反．（2）甲瓶的作用是 對照 對照 ．（3）最后 乙 乙 瓶的液體混濁一些．（4）從表中可以看出，在呼出的氣體中， 二氧化碳 二氧化碳 明顯增多，氧氣 氧氣 明顯減少．（5）在肺內(nèi)的氣體交換中，氧氣進(jìn)入血液，而 二氧化碳 二氧化碳 和水蒸氣 水蒸氣 從血液進(jìn)入了肺泡內(nèi)，而肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是一 一 層上皮細(xì)胞，使得這一過程能充分進(jìn)行．
查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型：  如圖模擬的是呼吸時膈肌的運動情況，請根據(jù)圖回答下列問題．（1）圖中氣球代表的是 肺 肺 ，瓶底的橡皮膜代表的是膈肌 膈肌 ．（2）如圖所示，用手下拉橡皮膜時氣球會 脹大 脹大 ，在人體內(nèi)，此過程進(jìn)行時，橡皮膜代表的結(jié)構(gòu)會收縮，其頂部下降，胸廓的上下徑增大 增大 ，使得胸腔容積擴(kuò)大 擴(kuò)大 ，肺便擴(kuò)張，肺內(nèi)的氣體壓力相應(yīng)減小 減小 （增大．減�。�，于是氣體就被吸入 吸入 （吸入．呼出）．查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型：  根據(jù)圖（模擬膈肌的運動示意圖）完成下列各題．（1）圖中C表示的是 肺 肺 ．圖中E表示的是膈 膈 ．（2）用手下拉E，小氣球 膨大 膨大 ，表示吸氣 吸氣 過程（吸氣還是呼氣）．（3）分析下表中的數(shù)據(jù)，并回答下列問題．
|
如圖是人體部分生理活動示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：