10．下列生物的營養(yǎng)方式屬于異養(yǎng)是（　�。�
A．蘿卜B．海帶C．木耳D．木耳菜

分析 光合作用是指色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存能的有機物并釋放出氧氣的過程．
綠色植物通過自己制造有機物維持自身生活，稱為自養(yǎng)，其他生物依靠現(xiàn)成的有機物維持生活稱為異養(yǎng)．

解答 解：綠色植物能通過光合作用制造有機物，維持生活，營養(yǎng)方式為自養(yǎng)．
ABD、蘿卜、海帶、木耳菜都屬于綠色植物，營養(yǎng)方式為自養(yǎng)．故ABD錯誤．
C、木耳屬于真菌，不能進行光合作用，只能依靠現(xiàn)成的有機物來維持生活，營養(yǎng)方式為異養(yǎng)．故C正確．
故選：C．

點評 能否進行光合作用是判斷生物營養(yǎng)方式自養(yǎng)和異養(yǎng)的主要依據(jù)．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況，讀圖并填空．
（1）圖中曲線乙表示蛋白質(zhì)的消化．
（2）從圖中看，淀粉最終在小腸中徹底消化分解成葡萄糖．
（3）某同學為了進一步研究淀粉的消化，在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時，準備了饅頭（碎屑與小塊等量）、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實驗設備和材料．設計了如下實驗方案：
試管編號饅頭形態(tài)加入的物質(zhì)溫度環(huán)境實驗現(xiàn)象
1碎屑2毫升唾液和2滴碘液37℃10分鐘 
2碎屑2毫升清水和2滴碘液37℃10分鐘 
3小塊2毫升唾液和2滴碘液37℃10分鐘 
4碎屑2滴碘液0℃10分鐘 
請分析回答下列問題：
①分析1號試管和2號試管這一組實驗，實驗變量是唾液．預測實驗現(xiàn)象，會變藍的是2號試管．通過該組實驗，得出的實驗結(jié)論是唾液淀粉酶消化淀粉．
②分析1號～3號試管，能與3號試管形成對照實驗的是1號試管．3號試管的實驗現(xiàn)象是變藍．
③研究性學習小組的同學在上述實驗方案的基礎上，想進一步探究“其它因素對唾液淀粉酶消化作用的影響”，補加了4號試管，請你根據(jù)所學的有關知識判斷，加入到4號試管的物質(zhì)還應該有2毫升唾液，對照實驗是1號試管，4號試管的實驗現(xiàn)象是變藍，實驗結(jié)論是溫度影響淀粉酶消化．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．原尿成分和血漿成分相比是血漿中有（　�。�
A．大分子的蛋白質(zhì)B．水C．無機鹽D．葡萄糖

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．玉米是常見的農(nóng)作物，雞是常見的家禽，從構(gòu)成它們生物體的結(jié)構(gòu)層次上比較，缺少的層次是（　　）
A．細胞B．組織C．器官D．系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．土壤中的水分被植物的根吸收后，可通過下列哪種組織運輸?shù)饺~（　　）
A．B．C．D．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列哪項不屬于魚適于水中生活的特點？（　　）
A．靠游泳獲取食物B．體表有滑滑的黏液
C．可以在水中呼吸D．身體背面有脊柱支撐

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．使用顯微鏡和制作臨時玻片標本是學習生物學必須掌握的基本技能，如圖分別為臨時玻片標本的制作、細胞結(jié)構(gòu)和顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖甲是制作玻片標本的過程，正確的順序BDCAEGF．
（2）圖甲E的操作方法可避免出現(xiàn)氣泡；G所滴液體為稀碘液，它可把細胞核內(nèi)的染色體染成深色，便于觀察．若此序列圖標表示制作人體口腔上皮細胞的實驗步驟，則圖D所滴液體應為0.9%生理鹽水．
（3）臨時裝片制好后，應先置于低（高、低）倍鏡下觀察．用顯微鏡觀察制作好的臨時裝片，在鏡下已經(jīng)找到觀察物，如果要使物像更清晰些，應調(diào)節(jié)顯微鏡的[⑥]．在顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細胞的結(jié)構(gòu)圖，應該是圖丙中的（填A或B）B．
（4）在圖丙中，[4]內(nèi)含有的生物的主要遺傳物質(zhì)叫做脫氧核糖核酸，它的縮寫是DNA，主要位于上染色體．切洋蔥時會聞到一種辣昧，該物質(zhì)存在于[3]中．
（5）在有氧的情況下，能將有機物轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水，同時釋放出有機物中的能量供細胞利用的結(jié)構(gòu)是線粒體．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案