Question

【題目】請(qǐng)你完善探究實(shí)驗(yàn)并回答問題。

西瓜是廣受市民喜愛的夏季時(shí)令水果。小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)，切開的西瓜在室溫下放上一兩天，瓜瓤已經(jīng)變質(zhì)，但很難看到西瓜籽發(fā)芽，而吐到潮濕環(huán)境中的西瓜籽很快就能萌發(fā)。小明將這個(gè)現(xiàn)象跟同學(xué)進(jìn)行了討論，有的同學(xué)認(rèn)為是瓜瓤中溫度不適宣，有的同學(xué)認(rèn)為是沒有充足的空氣…小明認(rèn)為瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)。為此小明設(shè)計(jì)了以下探究實(shí)驗(yàn)。

提出問題：西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)嗎？

作出假設(shè)：______

實(shí)驗(yàn)器材：成熟西瓜1個(gè)，清水，培養(yǎng)皿2個(gè)，餐巾紙若干，燒杯，小勺等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①將西瓜切開，取西瓜籽洗凈、用瓜瓢榨汁，待用；

②取培養(yǎng)皿兩個(gè)，分別標(biāo)上A和B；

③在A、B培養(yǎng)皿內(nèi)各平鋪同品牌餐巾紙3層、其上各散放20粒西瓜籽；

④在A培養(yǎng)皿內(nèi)的餐巾紙上酒10mL西瓜汁，B培養(yǎng)皿內(nèi)餐巾紙上灑10mL清水；

⑤培養(yǎng)皿放在室溫下，每天用清水沖洗兩個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)的種子并換紙，A培養(yǎng)皿內(nèi)灑10mL西瓜汁，B培養(yǎng)皿內(nèi)灑10mL清水；

⑥一段時(shí)間后觀察西瓜籽的萌發(fā)情況，并記錄。

結(jié)果預(yù)測(cè)與預(yù)期結(jié)論：若培養(yǎng)皿A中種子均未萌發(fā)，培養(yǎng)皿B中大部分種子萌發(fā)，說明假設(shè)正確，由此推出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

問題討論：

（1）在小明的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中設(shè)置A、B兩組裝置，其目的是形成______。

（2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是______。

（3）A、B兩組培養(yǎng)皿中均放20粒西瓜籽，而不是1粒的原因是為了實(shí)驗(yàn)______。

（4）如果培養(yǎng)皿A、B中西瓜籽都有萌發(fā)的，則說明小明的假設(shè)______。

（5）若一個(gè)西瓜里有100粒種子，這100粒西瓜種子是由子房中______個(gè)胚珠發(fā)育成的。

Answer 1

【答案】西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì) 對(duì)照實(shí)驗(yàn) 西瓜汁 避免偶然性 有誤 100

【解析】

科學(xué)探究過程通常涉及提出問題，作出假設(shè)，制定計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃，得出結(jié)論，表達(dá)交流等，科學(xué)探究中要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

根據(jù)提出的問題：西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)嗎？作出假設(shè)：西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)。
（1）（2）在A培養(yǎng)皿內(nèi)的餐巾紙上灑適量西瓜汁，B內(nèi)餐巾紙上灑等量的清水，可見AB是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是西瓜汁。
（3）A、B培養(yǎng)皿中均放20粒西瓜籽，而不是1粒，原因是1粒太少，具有偶然性。
（4）如果培養(yǎng)皿A、B中西瓜籽都有萌發(fā)的，則說明西瓜瓤中沒有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)。即小明的推測(cè)是錯(cuò)誤的。
（5）種子由胚珠發(fā)育而成，一個(gè)胚珠只能發(fā)育成一粒種子；所以種子的數(shù)目取決于子房中胚珠的數(shù)目。題目中從一個(gè)西瓜里共取出100粒發(fā)育完全的種子，說明只有100個(gè)胚珠完成了傳粉與受精。