【題目】“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”,這千古名句描繪了美麗的田園風光,也道出了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中“豐年”與“蛙聲”的某種關系。右圖是某生物興趣小組對一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做調(diào)查之后,所繪制的食物網(wǎng)簡圖。請回答:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成看,水稻屬于 者,蛙屬于 者。
(2)從圖中可以看出,生產(chǎn)者與消費者之間的關系,主要是 的關系,這樣就形成 。
(3)此圖中共有 條食物鏈。若以X代表該食物網(wǎng)中的某生物,那么對于食物鏈:“農(nóng)作物—→昆蟲—→X—→蛇”,X既可以代表蛙,也可以代表 。
(4)為了保護生物多樣性,如果想在稻田旁擬設立“溫馨提示牌”。請你根據(jù)生物學知識,
設計一句提示語:
【答案】
(1)生產(chǎn)者 消費者
(2)捕食與被捕食 食物鏈
(3)4 鳥
(4)“愛護生態(tài)、人人有責”
【解析】
試題生態(tài)系統(tǒng)有生物成分和非生物成分組成,非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤等;生物部分包括生產(chǎn)者、消費者、分解者。從生態(tài)系統(tǒng)的組成看,水稻屬于生產(chǎn)者,蛙屬于消費者。食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關系的,從圖中可以看出,生產(chǎn)者與消費者之間的關系,主要是的捕食關系,這樣就形成食物鏈。此圖中共有4條食物鏈,分別是水稻→鼠→蛇,水稻→鳥→蛇,水稻→昆蟲→鳥→蛇,水稻→昆蟲→蛙→蛇。若以X代表該食物網(wǎng)中的某生物,既可以代表蛙,也可以代表鳥?梢栽O計提示牌“愛護生態(tài)、人人有責”等。
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【題目】觀察蝗蟲的結構示意圖,回答以下問題。
(1)蝗蟲的身體可以分為_____、胸部、_____三部分。
(2)胸部是蝗蟲的運動中心、長有_____對足,_____對翅。
(3)____和____是蝗蟲的附肢,附肢也是分節(jié)的,蝗蟲的體表有一個和呼吸有關的結構是____。
(4)“金蟬脫殼”其實是昆蟲的蛻皮現(xiàn)象,脫下來的殼是昆蟲的_____,它的作用是_____。
(5)蝗蟲啃食農(nóng)作物的能力很強,是一種農(nóng)業(yè)害蟲。這是因為它的_____非常發(fā)達,易于咀嚼大量農(nóng)作物的葉片。請你想想辦法,有什么措施既能消滅蝗蟲又能不破壞生態(tài)環(huán)境?_____。
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【題目】辨別下面幾種植物的特點及所屬類群并填寫下表。
結構特點 | 所屬類群 | 該類植物的編號 | |
| 沒有根、莖、葉分化 | 植物 | ②④ |
只有莖、葉分化 | 苔蘚類植物 | | |
有根、莖、葉分化 | 植物 | | |
種子植物 | 種子 ,沒有果皮包被 | 植物 | ⑦ |
種子有果皮包被 | 被子植物 | |
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【題目】紅莧菜放在開水里煮過后,水的顏色變紅,而放在冷水中則不產(chǎn)生這種現(xiàn)象,原因是( )
A.煮過后,細胞壁被破壞,紅色物質(zhì)滲出
B.煮過后,細胞膜被破壞,紅色物質(zhì)滲出
C.煮過后,細胞質(zhì)被破壞,紅色物質(zhì)滲出
D.葉綠素受熱被破壞,改變了顏色
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【題目】如圖,a、b為小明在同一臺顯微鏡下,使用不同放大倍數(shù)的目鏡和物鏡組合看到的同一裝片的兩個不同視野,請據(jù)圖分析回答:
組合序號 | 目鏡 | 物鏡 |
1 | 5× | 4× |
2 | 10× | 16× |
(1)視野a應是小明使用組合序號______觀察到的結果。放大倍數(shù)是______。
(2)視野a的左上方存在一些污點,小明轉動目鏡時,污點不動,移動玻片后,污點仍在原處,請你幫小明判斷,污點最可能出現(xiàn)在______上。
(3)小明發(fā)現(xiàn)視野b效果不理想,他想重做一張裝片,則在重做相同類型的裝片時,小明應特寫注意以下哪一步驟的操作,才能避免出現(xiàn)視野b中的不理想現(xiàn)象______。
取樣 B.涂抹 C.蓋蓋玻片 D.滴稀碘液。
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【題目】豚鼠的毛色由常染色體上一對基因控制,有棕色和黑色之分,F(xiàn)有兩只黑色豚鼠交配產(chǎn)生子代的情況如圖所示,請據(jù)圖回答:(用T、t表示控制毛色的顯、隱性基因):
(1)豚鼠的毛色是一種性狀,毛色的棕色和黑色是一對_________性狀,據(jù)圖判斷,_____色是顯性性狀。
(2)生物的性狀由_______控制,圖中豚鼠①的基因組成是_________;豚鼠③的基因組成是_________。
(3)若豚鼠③與另一只棕色豚鼠相交配,子代出現(xiàn)黑色性狀的可能性為______。
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【題目】如圖為植物繁殖的幾種方式,有關敘述不正確的是( )
A. ①是嫁接 B. ②是植物的組織培養(yǎng),屬于有性生殖方式
C. ③是種子萌發(fā) D. ①②是無性生殖
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【題目】某小組為了研究酵母菌的發(fā)酵作用,制作了四個裝置:在四個相同的瓶子中加入等量的相應物質(zhì),進行攪拌,并在瓶口處套上相同大小的擠癟氣球,置于相應溫度下,一段時間后觀察現(xiàn)象。
裝置 | 加入物質(zhì) | 溫度 |
A | 水、葡萄糖、酵母菌 | 室溫 |
B | 水、葡萄糖 | |
C | 水、酵母菌 | |
D | 水、葡萄糖、酵母菌 | 0℃ |
(1)出現(xiàn)如圖現(xiàn)象的最可能是裝置______。
(2)根據(jù)A和D裝置可以提出的探究問題是酵母菌的生活需要______嗎?
(3)酵母菌和細菌都是單細胞生物,可是酵母菌不屬于細菌的原因是其細胞結構中有______。
(4)酵母菌的發(fā)現(xiàn)者是______,瓶中產(chǎn)生的氣體是______。
(5)以下食品制作中,與酵母菌無關的是______。
A.饅頭B.面包C.啤酒D.酸奶
(6)制作泡菜時,需要加入的微生物是______,制作泡菜時將其置入壇子中密封數(shù)天,這是為了制造______的環(huán)境。
(7)日常生活中我們常把肉類、魚類、蔬菜等食品放入冰箱保存,這種保存方法依據(jù)的原理是______。
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