【題目】下圖是美國學(xué)者米勒設(shè)計的一個模擬裝置。他的實驗開創(chuàng)了生命起源研究的新途徑。你能對他的實驗進行總結(jié)嗎？

（1）米勒在圖中所示的A裝置中泵入 甲烷、氨、、等氣體。該裝置模擬了的條件和的成分。
（2）這個實驗進行火花放電模擬為其提供能量。
（3）圖中B里是
（4）C中為含有的溶液。
（5）米勒和其他學(xué)者的實驗說明。

【答案】
（1）氨氣,水蒸氣,原始地球,原始大氣
（2）原始地球的閃電
（3）水
（4）有機小分子
（5）在一定條件下,原始大氣中的各種成分是可以轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C小分子的
【解析】（1）米勒在圖中所示的A裝置中泵入 甲烷、氨、氨氣、水蒸氣等氣體。該裝置模擬了原始地球的條件和原始大氣的成分。
（2）這個實驗進行火花放電模擬原始地球的閃電為其提供能量。
（3）圖中B里是水。
（4）C中為含有有機小分子的溶液。
（5）米勒的實驗試圖向人們證實，在生命起源的化學(xué)進化過程中，生命起源的第一步，即從無機物形成有機物，在原始地球的條件下是完全可能實現(xiàn)的。米勒和其他學(xué)者的實驗說明在一定條件下，原始大氣中的各種成分是可以轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C小分子的。
所以答案是：（1）氨氣；水蒸氣；原始地球；原始大氣；（2）原始地球的閃電；（3）水；（4）有機小分子；（5）在一定條件下，原始大氣中的各種成分是可以轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C小分子的
【考點精析】關(guān)于本題考查的生命起源的化學(xué)進化，需要了解原始大氣中的無機物到有機物, 再到原始生命,這一過程是在原始地球上進行才能得出正確答案．

練習(xí)冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】溫暖多雨的三四月是野生毒蘑菇——白毒傘生長的季節(jié)，下過雨的草叢中、樹林里隨處可見它的蹤影。白毒傘在生態(tài)系統(tǒng)中屬于（ ）

A. 生產(chǎn)者 B. 消費者 C. 分解者 D. 勞動者

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【題目】下列消化系統(tǒng)的器官中，不與食物直接接觸的是（ ）

A．食道 B．胃 C．肝臟 D．咽

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【題目】下圖是綠色開花植物一生的相關(guān)結(jié)構(gòu)，請分析并回答：

（1）A能萌發(fā)，說明其滿足一定的內(nèi)部條件是____________________________。

（2）B的主要部分是_______和_______。

（3）C中的_______是裸子植物所沒有的，它是由_______發(fā)育來的。

（4）D在發(fā)育成C之前一般必須經(jīng)過_______和_______兩個重要的過程，且具有獨特的_______現(xiàn)象。

（5）卵細胞是在圖D的什么結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生的？（_______）

A.子房 B.雌蕊 C.胚珠 D.花粉粒

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是根尖的立體結(jié)構(gòu)和平面結(jié)構(gòu)圖，識圖并填寫有關(guān)根尖結(jié)構(gòu)和功能的內(nèi)容。

①是根尖的______區(qū)，其表皮細胞向外突起形成_____，是根吸收_____和________的主要部位。

②是根尖的______區(qū)，其細胞能迅速______，細胞里出現(xiàn)______。

③是根尖的______區(qū)，細胞體積_____，細胞核______，具有很強的_____________能力。

④是根尖的______，細胞排列____整齊，具有______作用。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模式圖，識圖并分析回答下列問題

（1）關(guān)節(jié)能牢固是因為圖中結(jié)構(gòu)【 】_______把相鄰兩骨聯(lián)系起來。

（2）關(guān)節(jié)能運動靈活是因為：關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩上覆蓋一層表面光滑的【 】_______。

（3）脫臼是由于用力過猛或不慎摔倒，結(jié)構(gòu)【①】_____從【④】______中滑脫出來的現(xiàn)象。

（4）患關(guān)節(jié)炎時，可能引起積液或積膿的部位是【 】_______。

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【題目】螞蟻是怎么樣進行通訊的,某實驗小組做了如下探究實驗，如圖：

①將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)形成三個小島，小島間用兩根等長的小木條連接起來，這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達其它的小島。

②先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島什么都不放，發(fā)現(xiàn)螞蟻經(jīng)過幾次尋找后，在C島上找到食物。

③小組成員將連接BC島的“橋”和AB島的對換，結(jié)果發(fā)現(xiàn)螞蟻并沒有爬向有食物的C島，而直接爬向A島。

（1）如果你是該組成員，根據(jù)以上探究做出的假設(shè)是: 　　

結(jié)論是: 　　

（2）螞蟻群體內(nèi)成員之間有明確的分工,是具有 行為的動物。

（3）螞蟻是昆蟲綱動物，體表防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的結(jié)構(gòu)是 。

（4）“千里之堤，毀于蟻穴”，這說明生物與環(huán)境的關(guān)系是 （ ）

A．生物適應(yīng)環(huán)境 B．生物影響環(huán)境 C．生物與環(huán)境相互影響

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】節(jié)肢動物和環(huán)節(jié)動物的共同特征是

A. 身體由許多體節(jié)構(gòu)成

B. 依靠體壁呼吸

C. 依靠足和翅運動

D. 具有外骨骼

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【題目】如圖是描述克隆羊多莉的身世的示意圖，回答下列問題：

（1）多莉是由受精卵發(fā)育而來的嗎？________

（2）與它身世有關(guān)的母羊有________只，它們是________．A羊提供________；B羊提供________；C羊提供胚胎發(fā)育的場所________

（3）多莉的長相幾乎與________一模一樣．

（4）通過這個實驗，我們知道，細胞中的遺傳信息在________內(nèi)．

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