某校生物興趣小組，為了探究光照對(duì)菜豆發(fā)芽的影響，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問題：

花盆

菜豆

放置環(huán)境

溫度

水

1號(hào)

100粒

光照

20度

適量

2號(hào)

100粒

黑暗

20度

不適量

（1）此實(shí)驗(yàn)是否能證明光照對(duì)菜豆發(fā)芽的影響？           。

（2）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該修改的內(nèi)容是                    。

（3）菜豆種子萌發(fā)時(shí)，所需要的養(yǎng)料由        供給。

（4）菜豆種子的胚是由          發(fā)育成的，胚中的胚芽能發(fā)育成幼苗的            。

（1）不能 

（2）2號(hào)的水適量

（3）子葉

（4）受精卵  莖葉

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

右圖為某校生物興趣小組模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的模型示意圖．請(qǐng)分析回答：
（1）實(shí)驗(yàn)A模擬的狀態(tài)是
呼氣
呼氣
（“吸氣”/“呼氣”），此時(shí)肺內(nèi)氣壓
大于
大于
（“大于”/“小于”）外界氣壓．
（2）圖B中F代表
膈肌
膈肌
，用手向下拉F時(shí)，D內(nèi)的容積會(huì)
擴(kuò)大
擴(kuò)大
（“擴(kuò)大”/“縮小”），E隨之會(huì)變
大
大
（“大”/“小”）．
（3）劇烈咳嗽時(shí)，圖中F處于向
上
上
（“上”/“下”）位置．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?婁底）某校生物興趣小組進(jìn)行了探究“影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)記錄如表：<dfn id="h6ggn"></dfn>
     裝置  種子數(shù)  空氣  水  溫度  實(shí)驗(yàn)結(jié)果
     A  30  充足  適量  2℃  0粒萌發(fā)
     B  30  充足  適量  20℃  28粒萌發(fā)請(qǐng)回答下列問題；
    （1）該實(shí)驗(yàn)要探究的問題是
    溫度對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎？
    溫度對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎？
    ．
    （2）請(qǐng)為該小組作出相應(yīng)的假設(shè)
    溫度對(duì)種子的萌發(fā)有影響
    溫度對(duì)種子的萌發(fā)有影響
    ．
    （3）在這一實(shí)驗(yàn)中，變量是
    溫度
    溫度
    ．
    （4）該實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置B裝置的目的是
    對(duì)照
    對(duì)照
    作用．
    （5）該實(shí)驗(yàn)結(jié)論：種子萌發(fā)需要
    適宜的溫度
    適宜的溫度
    ．

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    科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

    （2008?蘇州）下表為某校生物興趣小組研究“一個(gè)小型生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物數(shù)量和植物數(shù)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．實(shí)驗(yàn)中使用了以下實(shí)驗(yàn)用具：有蓋玻璃瓶、小魚、水草、沙子（含少量淤泥）、經(jīng)紗布過濾的池水，并把這五個(gè)生態(tài)瓶均放在實(shí)驗(yàn)室窗臺(tái)上，并使它們所處環(huán)境中的非生物因素基本相同．

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    科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

    某校生物興趣小組的同學(xué)以水稻種子為材料，探究酸雨對(duì)種子萌發(fā)有何影響．請(qǐng)你幫他完成這個(gè)科學(xué)探究過程．
    材料用具：大小相同的培養(yǎng)皿五只，大小、飽滿程度相同的水稻種子100粒，小紗布10塊，以醋酸為材料分別配制的pH=5、pH=4、pH=3、pH=2（酸性依次增強(qiáng)）的“酸雨”各20毫升等．
    方法步驟：
    ①將5只培養(yǎng)皿分別編號(hào)為A、B、C、D、E．
    ②在5只培養(yǎng)皿里各鋪一塊小紗布，其上均勻各撒20粒水稻種子，然后再用小紗布蓋好．
    ③向A培養(yǎng)皿中均勻噴灑清水（pH=7）5毫升，使之剛好將要淹沒種子．
    ④向B、C、D、E四只培養(yǎng)皿中分別噴灑pH=5、pH=4、pH=3、pH=2的“酸雨”．
    ⑤蓋上培養(yǎng)皿，將它們都放在適于種子萌發(fā)的環(huán)境里．
    （1）第④步中向B、C、D、E四只培養(yǎng)皿中加入的“酸雨”應(yīng)均為多少毫升？
    5ml
    5ml
    ．
    （2）為何要準(zhǔn)備水稻種子100粒而不是幾粒？
    避免出現(xiàn)偶然性，減小誤差，結(jié)果具有說服力
    避免出現(xiàn)偶然性，減小誤差，結(jié)果具有說服力
    ．
    （3）預(yù)測(cè)結(jié)果并得出結(jié)論：在實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出之前，可以預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論．
    預(yù)測(cè)1：隨著pH值逐漸減小，種子萌發(fā)率逐漸升高，說明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有
    促進(jìn)
    促進(jìn)
    作用．
    預(yù)測(cè)2：隨著pH值逐漸減小，種子萌發(fā)率逐漸降低，說明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有
    抑制
    抑制
    作用．
    預(yù)測(cè)3：隨著pH值逐漸減小，種子萌發(fā)率無明顯變化，說明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)
    無影響
    無影響
    ．

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    同步練習(xí)冊(cè)答案

      編號(hào) 小魚（條） 水草（棵） 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
      生態(tài)瓶l號(hào) 4 12 小魚存活8天
      生態(tài)瓶2號(hào) 4 8 小魚存活6天半
      生態(tài)瓶3號(hào) 4 4 小魚存活3天半
      生態(tài)瓶4號(hào) 4 2 小魚第2天上午死亡2條，第2天下午死亡2條
      生態(tài)瓶5號(hào) 4 0 小魚于當(dāng)天下午和晚上相繼死亡請(qǐng)分析數(shù)據(jù)并回答下列問題：
      （1）小生態(tài)瓶1～4號(hào)均可以看作是一個(gè)小生態(tài)系統(tǒng)，在這些小生態(tài)系統(tǒng)中，屬于消費(fèi)者的生物是
      小魚
      小魚
      屬于生產(chǎn)者的生物是
      水草
      水草
      池水、沙子中的
      細(xì)菌、真菌等（或微生物）
      細(xì)菌、真菌等（或微生物）
      是分解者．
      （2）比較生態(tài)瓶l號(hào)和2號(hào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以得出以下結(jié)論：植物數(shù)量比較多時(shí)，動(dòng)物存活的時(shí)間相對(duì)
      比較長
      比較長
      由生態(tài)瓶5號(hào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得出的結(jié)論是：沒有
      植物
      植物
      ，動(dòng)物就可能死亡．
      （3）由生態(tài)瓶l～5號(hào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出：通常情況下，在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物數(shù)量與植物數(shù)量的關(guān)系應(yīng)是：動(dòng)物數(shù)量一般
      小于
      小于
      （填寫“大于”或“小于”）植物數(shù)量．
      （4）生態(tài)瓶l號(hào)的動(dòng)物雖然存活時(shí)間最長，但最后還是死亡了，最有可能的原因是由于該生態(tài)系統(tǒng)中生物種類
      較少
      較少
      不能達(dá)到一種真正的平衡，
      自我調(diào)節(jié)
      自我調(diào)節(jié)
      能力比較差的緣故．

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      科目：初中生物 來源： 題型：

      我市某校生物興趣小組的同學(xué)做探究影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件的實(shí)驗(yàn)時(shí)，選取四個(gè)干凈的錐形瓶，編號(hào)為甲、乙、丙、丁，分別放入20粒完整有活力的種子，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)，一段時(shí)間后，你認(rèn)為種子萌發(fā)需要的條件有（　�。�